广东工业大学能源动力学学什么

❶ 广州工业大学有哪些专业

广州工业大学开设的专业：
1、重点专业

国家品牌（6个）：机械设计制造及其自动化、自动化、化学工程与工艺、土木工程、工商管理、环境工程
2、本科专业
艺术学（7个）：数字媒体艺术、服装与服饰设计、产品设计、环境设计、视觉传达设计、美术学、动画
理学 （1个）：应用化学
工学 （3个）：化学工程与工艺、道路桥梁与渡河工程、自动化
法学（2个）：社会工作、法学
文学 （3个）：商务英语、日语、英语
金融学（1个）：投资学
经济学（2个）：国际经济与贸易、经济学
工学（34个）：生物工程、安全工程、风景园林、建筑学、食品科学与工程、环境科学、环境工程、交通运输、包装工程、服装设计与工程、制药工程、测绘工程、城市地下空间工程、给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、土木工程、数字媒体技术、物联网工程、网络工程、软件工程、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、信息工程、通信工程、电子科学与技术、电气工程及其自动化、能源与动力工程、高分子材料与工程、金属材料工程、测控技术与仪器、车辆工程、工业设计、材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化
财经大类（1个）：电子商务
管理学（14个）：会展经济与管理、旅游管理、工业工程、物流管理、土地资源管理、公共事业管理、人力资源管理、财务管理、会计学、市场营销、工商管理、工程管理、信息管理与信息系统、管理科学
理学（3个）：微电子科学与工程、应用统计学、信息与计算科学
广东工业大学始建于1958年，由原广东工学院、广东机械学院和华南建设学院（东院）于1995年6月合并组建而成，学校已有50余年的办学历史，是一所以工为主、工理经管文法艺结合的、多科性协调发展的省属重点大学。学校坐落在广州市番禺区广州大学城外环西路，校园占地总面积3348亩，拥有大学城校园及东风路、龙洞等多个校区。大学城校园突出工科特色，多个学科相互促进协调发展，创设多个协同创新科研平台。
历史沿革：
1、原广东工学院
广东工学院的前身是1952年建立的广东省广州水利土木工程学校（由广州高工，北江高农、兴宁高工、海南农校、广西第六工校组成）。
1953年更名为珠江水利学校。
1954并入为武汉长江水利学校。1955年易名为广东省广州水利学校。1959年，广东省广州水利学校与省电业局广州中心试验所、广东电力学校、省水利科学研究所合并组成广东水利电力学院。
其组成部分还包括1954年建立的广州基建交通班。1957年后更名为广州市技术学校。 后广州业余工学院并入。
1958 年，易名为广州高等工业学校，同年10月23日，升格为广州工学院。1961年6月，广东工学院与湖北科技大学，广东科技学院合并为中南科学技术学院
1962 年，广东水利电力学院和中南科学技术学院合并组建为广东工学院 。
1970年，更名为广东矿冶学院。
1982年6月，复名广东工学院。
广东工学院以前是连在一块的，占地面积也很大，1970年后期搬迁至韶关，回迁后被环市东路隔开为生活区和教学区。
2、原广东机械学院
1956年创办广东省机械学校。 1968年学校停办。
1978年12月，学校复办，并升级为广东机械学院。
3、原华南建设学院
1956年，创办“广东省城市建设局干部培训班”。
1957年，更名为“广东省土木工程学校”。
1958年，升级为“广东省建筑工程专科学校”。
1963年秋，学校停办。
1965年，恢复办“广东省土木工程专科学校”1968年，学校再次停办。
1973年，更名为“广东省工程建设学校”1985年，更名为“广东省工程建设专科学校”。
1991年，并入华南建设学院，更名为“华南建设学院（东院）”。

❷ 大学专业

热能与友老动力工程 目录[隐藏]

业务培养目标
业务培养要求
主干学科
主要课程
主要专业实验
知识结构要求
就业方向
修业年限
授予学位业务培养目标
业务培养要求
主干学科
主要课程
主要专业实验
知识结构要求
就业方向
修业年限
授予学位

[编辑本段]业务培养目标
本专业培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识，能在国民经济和部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才。 考虑学生在宽厚基础上的专业发展，将热能与动力工程专业分成以下四个专业方向： （1）以热能转换与利用系统为主的热能动力工程及控制方向(含能源环境工程方向)； （2）以内燃机及其驱动系统为主的热力发动机及汽车工程方向； （3）以电能转换为机械功为主的流体机械与制冷低温工程方向； （4）以机械功转换为电能为主的水利水电动力工程方向。
[编辑本段]业务培养要求
本专业学生主要学习碧圆动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练；具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较扎实的自然悔告塌科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识； 3.获得本专业领域的工程实践训练，具有较强的计算机和外语应用能力； 4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势； 5.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。 培养目标 本专业主要培养能源转换与利用和热力环境保护领域具有扎实的理论基础，较强的实践、适应和创新能力，较高的道德素质和文化素质的高级人才，以满足社会对该能源动力学科领域的科研、设计、教学、工程技术、经营管理等各方面的人才需求。学生应具备宽广的自然科学、人文和社会科学知识，热学、力学、电学、机械、自动控制、系统工程等宽厚理论基础、热能动力工程专业知识和实践能力，掌握计算机应用与自动控制技术方面的知识。毕业生能从事能源与动力工程及相关方面的研究、教学、开发、制造、安装、检修、策划、管理和营销等工作。也可在本专业或其它相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。
[编辑本段]主干学科
动力工程与工程热物理、机械工程
[编辑本段]主要课程
工程力学、机械设计基础、机械制图、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术等 主要实践性教学环节：包括军训、金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。
[编辑本段]主要专业实验
传热学实验、工程热力学实验、动力工程测试技术实验等
[编辑本段]知识结构要求
工具性知识 比较系统地掌握一门外语，掌握外文科技写作知识。掌握计算机软、硬件技术的基本知识，具有在本专业与相关领域的计算机应用与开发能力；掌握通过网络获取信息的知识、方法与工具。能够进行中外文文献检索。 自然科学知识 掌握高等数学、大学物理、工程化学、生命科学、环境科学等方面的知识。 学科技术基础知识 掌握工程制图、工程数学、理论力学、材料力学、机械设计基础、金属工艺学、电工学、电子技术基础、工程流体力学、工程热力学、传热学、计算机原理与应用、自动控制原理等方面的知识(对水利水电动力工程方向，工程热力学、传热学知识要求可适当降低)。 专业知识 根据本专业人才培养目标和培养规格，因专业方向的不同而有所差别。 （1）热能动力及控制工程方向(含能源环境工程方向) 主要掌握热能与动力测试技术、锅炉原理、汽轮机原理、燃烧污染与环境、动力机械设计、热力发电厂、热工自动控制、传热传质数值计算、流体机械等知识。 （2）热力发动机及汽车工程方向 掌握内燃机（或透平机）原理、结构，设计，测试，燃料和燃烧，热力发动机排放与环境工程，能源工程概论，内燃机电子控制，热力发动机传热和热负荷，汽车工程概论等方面的知识。 （3）制冷低温工程与流体机械方向 掌握制冷、低温原理、人工环境自动化、暖通空调系统、低温技术学、热工过程自动化、流体机械原理、流体机械系统仿真与控制等方面的知识。使学生掌握该方向所涉及的制冷空调系统、低温系统，制冷空调与低温各种设备和装置，各种轴流式、离心式压缩机和各种容积式压缩机的基本理论和知识。 （4）水利水电动力工程方向 掌握水轮机、水轮机安装检修与运行、水力机组辅助设备、水轮机调节、现代控制理论、发电厂自动化、电机学、发电厂电气设备、继电保护原理等方面的知识，以及水电厂计算机监控和水电厂现代测试技术方面的知识。 也就是说，本专业学生应具有如下知识和能力，并根据培养规格的不同而有所侧重： （1）具有较扎实的自然科学基础，熟练掌握高等数学、工程数学、大学物理、工程化学等基础性课程的基本理论和应用方法；具有较好的人文、艺术和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力。 （2）掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。若外语为英语应达到国家四级以上水平（含四级）。 （3）系统地掌握本专业必需的技术基础理论，主要包括力学理论（理论力学、材料力学、流体力学），热学理论（热力学、传热学等），机械设计基本理论，电工与电子基本理论，自动控制理论，能源动力工程基础理论等。 （4）熟悉本专业领域内1～2个专业方向或有关方面的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势。 （5）具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺、操作、运行等基本技能。 （6）具有一定计算机相关知识和较强的计算机应用能力，较熟练使用计算机工具，解决工程中的有关问题。 （7）具有较强的自学能力、分析能力和创新意识。
[编辑本段]就业方向
毕业生可在大型企业、相关公司以及相关的研究所、设计院、高等院校和管理部门从事热能工程方面的研究与设计、产品开发、制造、试验、管理、教学等工作
[编辑本段]修业年限
四年
[编辑本段]授予学位
工学学士开设院校 烟台大学 沈阳工程学院 山东建筑大学 中国计量学院 西华大学 北京科技大学 贵州大学 昆明理工大学 西安理工大学 兰州理工大学 北京工业大学(五年) 天津理工大学 天津商学院 河北工业大学 河北工程大学 河北理工大学 太原理工大学 内蒙古工业大学 辽宁科技大学 辽宁工程技术大学 佳木斯大学 黑龙江商学院 哈尔滨理工大学 上海理工大学 上海工程技术大学 南京化工大学 江苏大学 扬州大学 东华理工学院 集美大学 景德镇陶瓷学院 南昌大学 山东大学 山东科技大学 河南理工大学 郑州轻工业学院 广东海洋大学 仲恺农业技术学院 五邑大学 广东工业大学 广西大学 中国农业大学 南京工程学院 上海水产大学 西北农林科技大学 华北电力大学 东北电力大学 青岛理工大学 燕山大学 上海电力学院 武汉大学 华中科技大学 长沙理工大学 河海大学 华北水利水电学院 中国矿业大学 北京交通大学 西南交通大学 兰州交通大学 武汉理工大学 中国科学技术大学(五年) 哈尔滨工程大学 江苏科技大学 江苏石油化工学院 石油大学 北京理工大学 北京航空航天大学 沈阳航空工业学院 西北工业大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学（威海） 清华大学 北京科技大学 天津大学 大连理工大学 东北大学 吉林大学 同济大学 上海交通大学 东南大学 浙江大学 合肥工业大学 华中科技大学 湖南大学 中南大学 中南林业科技大学 茂名学院 华南理工大学 重庆大学 四川大学 西安交通大学 太原科技大学 青岛大学 南京航空航天大学 天津城市建设学院 沈阳工业大学 沈阳化工学院 苏州大学 南京工程学院 山东建筑工程学院 郑州大学 武汉工程大学 湖北汽车工业学院 河南科技大学 吉林建筑工程学院 长春工程学院 燕山大学 中原工学院 新疆大学 大连海事大学 大连海洋大学 中南林业科技大学

(其中粗体为国家重点学科)

能源动力学 目录[隐藏]

一、我国能源动力学科高等教育发展 1. 形成时期
2.计划经济的调整
3.新的调整
4.现状
5. 国外相应专业设置的对比
二、能源动力学科面临的形势新的挑战
可持续发展
国防安全问题
三、能源动力学科专业的主要特点 1. 与环境问题的密切相关性
2. 不同学科间的高度交叉性
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
4. 基础知识的广泛适用性
5. 专业方向的对口性
四、我国中长期能源发展规划要点1. 中长期发展规划
2. 对能源人才培养的要求
1. 构建多层次、多规格的培养体系
2. 不同规格的培养目标初探
（1）国外大学的通识教育与终身教育体系
（2）国内部分大中型企业对人才培养的意见
（3）部分高校中进行建设大机类专业的探索
（4）建议教育部促成继续教育制度
一、我国能源动力学科高等教育发展 1. 形成时期
2.计划经济的调整
3.新的调整
4.现状
5. 国外相应专业设置的对比
二、能源动力学科面临的形势 新的挑战
可持续发展
国防安全问题
三、能源动力学科专业的主要特点 1. 与环境问题的密切相关性
2. 不同学科间的高度交叉性
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
4. 基础知识的广泛适用性
5. 专业方向的对口性
四、我国中长期能源发展规划要点 1. 中长期发展规划
2. 对能源人才培养的要求
1. 构建多层次、多规格的培养体系
2. 不同规格的培养目标初探
（1）国外大学的通识教育与终身教育体系
（2）国内部分大中型企业对人才培养的意见
（3）部分高校中进行建设大机类专业的探索
（4）建议教育部促成继续教育制度

[编辑本段]一、我国能源动力学科高等教育发展
1. 形成时期
我国能源动力类专业形成于20世纪50年代。以交通大学为例，1952年院系调整时，当时设在机械系中的动力组就单独成立了动力机械系。由于受当时苏联教育体制的影响，在该学科的发展过程中，专业面曾一度越分越细。50年代初期只有锅炉、汽轮机、内燃机等专业，以后又先后办起制冷专业与风机专业，制冷专业又细分出压缩机、制冷及低温专业。在50年代末又创办了核能专业，在六七十年代有些学校先后设立了工程热物理专业。这样，能源动力学科中的专业就先后包括有锅炉、涡轮机、电厂热能、风机、压缩机、制冷、低温、内燃机、工程热物理，水力机械以及核能工程等11个专业，形成了明显的以产品带教学的基本格局。 热能与动力工程专业中包含的水利水电动力工程专业的前身为水电站动力装置专业。该专业形成于20世纪50年代。新中国成立以后，随着国家对水患的治理和经济建设的发展，国家设立了华东水利学院、武汉水利水电学院、华北水利水电学院等一些专门的水利院校，1958年起在这些院校和西安交通大学水利系（西安理工大学水电学院的前身）设立了水电站动力装置专业，以满足国家对水电建设人才的迫切需求。1977年恢复高考招生后，该专业更名为水电站动力设备专业。1984年该专业更名为水利水电动力工程专业，涵盖了原水能动力工程、水电站动力装置、水电站动力设备、水能动力及其自动化、机电排灌工程、水能动力与提水工程等专业，昆明工业学院、成都科技大学等一些院校都设置了该专业。1998年，按照教育部颁布的新的专业目录，水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业，新的热能与动力工程专业包含了原来的热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、热能工程、制冷与低温技术、能源工程、工程热物理、水利水电动力、工程冷冻冷藏工程等9个专业。
新的挑战
能源动力工业是我国国民经济与国防建设的重要基础和支柱型产业，同时也是涉及多个领域高新技术的集成产业，在国家经济建设与社会发展中一直起着极其重要的作用。近年来，随着我国各个方面改革的深化发展，包括市场经济的逐步建立、国有大中型企业机制的转换、加入WTO后面临的挑战，以及能源动力领域技术的发展，并考虑到我国核科技工业“十一五”以及到2020年发展所面临的形势与任务，我国能源动力类以及核相关专业人才的培养面临着严峻的挑战。
可持续发展
能源动力及环境是目前世界各国所面临的头等重大的社会问题，我国能源工业面临着经济增长、环境保护和社会发展的重大压力。我国是世界上最大的煤炭生产和消费国，煤炭占商品能源消费的76％，已成为我国大气污染的主要来源。已经探明的常规能源剩余储量(煤炭、石油、天然气等)及可开采年限十分有限。2000年的统计资料表明，我国化石能源剩余可储采比煤炭为92年，石油20.5年，仅为世界储采比的一半；天然气为63年，优质能源十分匮乏。我国已成为世界第二大石油进口国，对国际石油市场的依赖度逐年提高，能源安全面临挑战，存在着十分危险的潜在危机，比世界总的能源形势更加严峻。现在，能源资源的国际间竞争愈演愈烈，从伊拉克战争及战后重建，到中日双方在俄罗斯输油管线走向上的角逐等一系列国际问题，无不是国家间能源战略利益冲突、斗争的具体反映。因此，开发利用可再生能源、实现能源工业的可持续发展更加迫切、更具重大意义。 2. 不同学科间的高度交叉性
能源动力学科的技术基础课程和专业课程涉及到多学科领域的知识，以热能动力工程专业为例，就涉及到以下各学科：（1）热学学科；（2）力学学科；（3）机械制造学科；（4）自动控制及计算机学科；（4）水力发电学科；（5）化学学科。为适应21世纪初我国能源学科发展的需要，应当在各专业课程的设置中，适当安排各个有关学科的知识。美国设有机械系的各高等院校，之所以专业的研究范围如此之宽（除了机械与热流科学外还包括信息控制，生物力学， MEMS等） ，也是与本专业的多学科交叉特性密切相关的。类似地，核科学与技术类专业不但要以传统的热、力、机械、强/弱电等为专业基础，还与新兴的信息、生命、生物以及能源等相互交叉。
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
能源动力学科专业的发展极大地依赖于国家的发展政策。最典型的是核工程专业。在20世纪七八十年代，国家在核能发电上没有投资新建项目，使得我国各高校的有关核能发电方向的教师都一度没有足够的学生，有的甚至准备转业。以后国家开始大力发展核电，情况就有了巨大的变化，以至于需要核能专业毕业生的数目超过了可分配毕业生的人数。
4. 基础知识的广泛适用性
节能是我国能源发展战略的重要组成部分，关于节能的知识不仅能源动力学科的学生应当掌握，也是几乎所有工科学生应当掌握的内容。这就要求不仅要做好本学科专业人才的培养，而且也应当承担起向所有工程专业的学生进行节能技术教学的任务。
5. 专业方向的对口性
目前，我国能源动力学科的不同专业方向服务于不同的工程技术领域，还多少带有产品专业的烙印。不仅在冷的方向与热的方向中，主导专业的工作机械与系统差别巨大（例如制冷机与发电厂），就是在同一个专业方向，例如热方向中，锅炉与 汽轮机就有很大的差别。因此，对于旨在以零距离模式培养学生的专业与学校，密切关注当前经济发展以及行业发展的需要，使得学生能到对口的专业单位工作，及时充分发挥其专业特长，具有重要意义。在每年的毕业生就业过程中，也遇到类似的问题：一些专业工厂希望能找到进厂后能立即从事本专业具体技术工作的学生，而目前宽口径的培养方式不能满足这些单位的需要。所以，急需解决以能源动力类宽口径专业人才培养与目前能源动力类大部分企业对专业人才的知识结构强调专门化要求之间的矛盾。 以上这些特点是能源动力学科专业确定发展战略时必须予以充分关注的。
[编辑本段]四、我国中长期能源发展规划要点
能源是国民经济的基础产业，对经济持续快速健康发展和人民生活的改善发挥着十分重要的促进与保障作用。我国是能源生产和消费大国，面对新世纪，如何保持能源、经济和环境的可持续发展是我们面临的一个重大战略问题。 21世纪我国在能源问题上面临的挑战是：（1）人均能耗低：我国一次能源消费量为14.8亿吨标准煤，为世界第二大能源消费国。能源消费总量虽大，但人口过多，人均能耗水平很低（低于世界平均水平）；（2）能源效率低：我国能源效率约为31.4%，与先进国家相差10个百分点，主要工业产品单位能耗比先进国家高出30%以上；（3）人均能源资源不足：中国拥有居世界第一位的水能资源，居世界第二位的煤炭探明储量，石油探明采储量居第11位。但中国人口众多，我国煤炭人均探明储量是世界人均值208吨的70%，石油人均探明储量为世界人均数的11%，天然气为世界人均数的4％；即使水能资源，按人均数也低于世界人均值；（4）以煤为主的能源结构需要调整：我国高度依赖煤炭的消费，煤炭在一次能源消费构成中占75％，过多地使用煤炭必然会带来效率低 、效率差、环境污染严重的后果。 针对上述我国能源状况，我国中长期能源发展规划中采取了相应的措施。这些现状与中长期能源发展规划是我们考虑能源动力类培养方案的基本依据。
1. 中长期发展规划
我国中长期能源发展战略是：以保障供应为主线，实施“节能优先、供应安全、结构优化、环境友好”的可持续发展能源战略。远近结合、分阶段部署，争取用三个15年，初步实现我国能源可持续发展的目标。 （1）节能优先战略 提高能源利用率是确保我国中长期能源供需平衡的先决条件，中国人口基数大，到下世纪中叶将超过15亿。无论是从国内资源还是世界资源的可获量考虑,中国只有创造比目前工业化国家更高的能源效率，才可能在有限的资源保证下，实现高速经济增长和达到中等发达国家人均水平。如果用国际上先进的技术和设备替代现有落后技术和设备，全部节能潜力可达目前能源消费量的50％，如用国内已有的先进技术和设备进行落后设备的更新，总节能潜力可达目前能源消费量的30％。 （2）优化能源结构 从世界各国发展趋势看，工业化国家无一例外均采用了以油、气燃料为主的能源路线，逐步减少固体燃料的比例是世界各国提高能源效率，降低能源系统成本，提供优质能源服务的必然选择。中国由于历史的原因，一直维持着以煤为主要能源的结构，但随着消费量的增大，其弊端日益明显。 中国要改变能源消费以煤为主的状态需要几十年的时间，但是我们必须从现在起就向着这个方向努力。由于中国能源消费总量巨大，优质能源所占比例过小，先进国家油气比例在60％以上，中国现在为20％，到2020年，水电和核电可分别占一次能源的10％和3.7％。可见能源供应优质化是一项很艰巨的工作，需要采取多种措施去发展多种优质的清洁能源。从全国来看，改变以煤为主的能源结构需要很长的时间，但某些大城中可否先行，率先实现能源供应的优质化？ （3）发展清洁煤技术 煤炭在未来几十年中仍将是我国的主要能源，因此清洁地利用煤炭必将是能源工业的重要任务之一。从长远来看，应减少煤炭在终端的直接利用，提高煤炭转换为电力和气体、液体燃料的比例，必须发展清洁煤燃烧技术。 （4）适当发展核电 ，加快核电国产化 充分利用我国已经形成的核电设计、制造、建设和运营能力，以我为主、中外合作，以有竞争力的电价为目标，实现核电国产化。同时，积极支持我国自行开发新一代核电站工作，为“十一五”及以后核电的发展奠定基础。国家发展和改革委员会、科技部和商务部联合发布的“当前优先发展的高技术产业化重点领域指南（2004年度）”中，将核电及核燃料设备、民用非动力核技术等也列为重点领域。 （5）保证能源供应安全 为了保证能源供应的安全，降低进口的风险，拟采取以下措施替代石油：一是水煤浆代油，此技术应积极推广；二是煤合成液体燃料，现在中国分别与美国、日 本、德国等合作研究开发；三是生物质液化，可引进技术或进行合作生产；四是发展天然气汽车和电动汽年。 （6）提供优惠政策，推动可再生能源的发展 从根本上来说，只有可再生能源才是清洁能源。因而，可再生能源是我们最终的追求目标。近年来世界上可再生能源发展迅速，技术逐步趋于成熟，经济上也逐步被人们接受。欧洲一些国家拟在2010年使可再生能源在一次能源中 的比例达到10%，中国政府也制定了1996—2010年新能源和可再生能源发展纲要，要求 在15年中实际使用的可再生能源数量从目前的近300Mtce增长到390Mtce。
2. 对能源人才培养的要求
上述我国能源的中长期发展规划，对今后5～10年内能源动力学科专业发展战略提出了以下几方面要求：（1）要大力培养具备洁净煤燃烧技术知识的人才。（2）要大力培养从事核电和水电技术工作的人才。（3）要培养具备从事新能源和再生能源技术工作的人才。（4）要使所有培养的人才掌握节能理论与基本节能技术。（5）大力加强能源预测与规划人才的培养。五、我国能源动力学科人才的培养目标及模式
1. 构建多层次、多规格的培养体系
（1）多层次——根据我国当前高等学校和学科专业设置情况，能源动力学科的人才层次可分为：博士－硕士－本科－专科。 （2）多规格——在本科层次中，根据学校的定位不同，可以区分为以下4种人才规格：1）研究型大学（更为确切地应为研究型专业）毕业生。2）教学研究型大学毕业生。3）教学为主型大学毕业生。4）高等职业学院毕业生。
2. 不同规格的培养目标初探
（1）研究型大学毕业生——培养学术型以及复合型（研究与应用）人才，是研究生考生的主要来源；专业教学内容可偏于通识（详细要求与规格待补充）。 （2）教学研究型大学毕业生——培养学术和应用型人才为主，部分学生构成研究生的考生源；教学内容以宽口径专业为主。 （3）教学为主型大学毕业生——培养应用型为主，部分学生为复合型，专业教学内容可以宽口径及大模块相结合。 （4）高等职业学院毕业生——培养应用型学生，专业教学内容以大模块为主。六、能源动力学科专业发展的研究和建设课题

❸ 广东工业大学有什么专业

1、经济学。

经济学、金融工程、国际经济与贸易。

2、法学。

法学、社会工作。

3、文学。

英语、日语、商务英语。

4、理学。

信息与计算科学、应用化学、应用统计学。

6、管理学。

信息管理与信息系统、工程管理、工商管理、市场营销、会计学、土地资源管理、工业工程、电子商务。

❹ 广东工业大学的轻工化工学院的专业好不好

广东工业大学轻工化工学院简介：

轻工化工学院是学校办学历史最长和实力较强的学院之一，其办学目标为培养化工轻工类高级专业技术人才。学院下设应用化学、化学工程、食品科学与生物工程三个系，实验中心和办公室。开设化学工程与工艺、应用化学、食品科学与工程、生物工程和制药工程5个本科专业。在校学生2060人，其中本科生1975人，硕士研究生70人，博士研究生15人。

学院一贯重视本科教学与改革，获得国家教学成果奖2项，有省级重点课程和精品课程，其中《化工原理》课程先后被评为广东省、化工部优秀课程，其教学改革成果获国家优秀教学成果二等奖、省优秀教学成果一等奖。开发CAI课件10多个，其中获教育部优秀CAI软件三等奖1项、省级优秀CAI软件二等奖1项。先后在广州、湛江、阳江、江门、顺德等地与企业联合建立产学研合作教学、科研基地，学生参与企业攻关，对提高工程技术专业水平和各方面的综合素质起到了重要的作用。学生多次荣获全国、全省比赛大奖；毕业生就业率一直高于95%。

学院有化学工程学科教授评审权，应用化学博士点，化学工程与技术一级学科硕士点（涵盖应用化学、化学工艺、化学工程、工业催化与生物化工5个二级学科），食品科学硕士点，化学工程领域的工程硕士授权点及应用化学高师班。有博士生导师7人，硕士生导师26人。有应用化学省级重点学科，化学工艺和生物工程校重点学科，清洁化学技术教育厅重点实验室，基础化学与化工实验教学省级示范中心，化学工程与工艺名牌专业。有“千百十工程”培养对象12人，政府特殊津贴专家2人，广东南粤优秀教师4人，全国模范教师和广东省教学名师1人，还有多位教师担任省级专业学术团体负责人和着名期刊、杂志编委等。

学院的科研开发工作密切结合地方经济建设，在省内外同类学院中具有较高的知名度和社会影响力。学院拥有教学科研实验室1.01万m2，设备总值268万元，实验条件与设备不断得到改善。学院在精细化学品、食品添加剂、石油化工、功能材料及生物药物等研究领域形成特色，近年来获得国家自然科学基金8项、国家火炬计划1项、全国高等教育科学“十五”规划重点研究课题1项、中国博士后基金2项、教育部优秀青年教师基金、教育部高校骨干教师基金、广东省自然科学基金、广东省科技计划等省部级项目近30项。并取得了一系列科研成果，获得省部级科技奖励7项，国家发明专利数量连年攀升，发表了大量高水平学术论文，尤其重视产学研联合的探索与研究，向社会输送了一批中高级专业技术人才以及先进技术，成为地方经济建设力量的重要组成部分。

专业简介：

1.化学工程与工艺：
培养目标：培养具有化学工程与工艺方面的知识，能在化工、轻工、能源、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的高级工程技术人才。该专业设有精细化工、工业分析以及石油化工三个专业方向。

主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、化学反应工程、化工工艺及设备等。

就业方向：可在化工、化学、日用化工、轻工、环境保护、商检、材料、能源等企事业单位、科研机构从事产品的生产开发、研究、设计、检验、管理、教学、营销等方面的工作。

该专业为广东省名牌专业

2.食品科学与工程专业：
培养目标：培养具有食品科学与工程方面的知识,能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食品科学与工程学科的高级工程技术人才

主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、食品化学、微生物学、化工过程与设备、食品技术原理、食品工艺学、食品工厂设计基础、发酵工艺学、食品营养与卫生等。

就业方向：可在各类食品、饮料、营养保健品、发酵工程等企事业单位、科研机构从事产品开发、科研、设计、教学、质量控制、生产管理和营销等工作。

3.生物工程专业
培养目标：培养掌握生物化工技术、微生物工程技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能，能在生物化工、微生物工程技术等领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。

主要课程：无机与分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、微生物学、化工原理、分子生物学、基因工程、细胞工程、生物工程设备、生物化工、酶与酶工程、生物工程下游技术、生物反应工程原理、微生物工程概论、酿造工艺学、氨基酸工艺学、酒精工艺学等。

就业方向：可在生物化工、微生物工程、食品生物技术、酿造、环境保护、资源能源、生物化工材料等企、事业单位、科研机构从事产品的生产、开发、研究、设计、检验、管理、教学、营销等方面的工作。

4.应用化学专业

培养目标：本专业培养具备应用化学方面的知识，掌握现代化学基础知识、基本理论和基本技能，基础扎实、知识面广、综合素质高、适应能力强、有创新精神、德智体全面发展的复合型应用化学高级专业人才，本专业有功能材料化学、清洁催化化学、天然产物化学三个专业方向。

主要课程：无机与分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、功能材料化学、纳米科学与技术、固体无机化学、催化化学、工业催化剂设计及表征、催化反应动力学、天然产物化学、现代合成技术、分离富集理论与技术、应用电化学等。

就业方向：可在化工、化学、石油化工、精细化工、日用化工、农林化工、商检、材料、能源等企事业单位、科研机构从事产品的生产、开发、研究、设计、检验、管理、教学、营销等方面的工作。

5.制药工程专业
培养目标：培养具备制药工程方面的知识，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才，本专业有生物制药和化学制药两个方向。

主要课程：无机与分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、生物化学、药物化学、天然药物化学、药理学、药剂学、生物制药、现代生化技术、生物药品分析、药用高分子材料、制药工艺学、制药专业设备、计算机文化技术基础、工业企业管理等。

就业方向：能在医药、农药、生物化工、环境保护等企、事业单位、科研机构从事产品的生产、开发、研究、设计、检验、管理、教学、营销等方面的工作

❺ 急！急！广东工业大学能源动力类专业怎么样

我是这个专业的，这个专业的确不太适合女生学。
希望你没有被“能源动力”这个名称误导了，这个专业可不是研究什么新能源技术的，而是设计制造发动机之类的设备。
你想想，整天跟汽油机或柴油机待在一起，那隆隆的响声、那难闻的气味，你可要有点心理准备。
专业方向有好几个，我不太记得了，有偏岩槐向发动机设计的（轮船或汽车），有偏向制造的，有偏梁渗向动力学研究，还有管道电路自动化这些方向。
本类专业就业是很好的，拿到学位证基本就保障了工作，而且广工这些机械方面是很强的，直逼重本院校。不过女生嘛，工科专业就业方面是有点劣势，因为用人单橡枣脊位可能不喜欢那种受不了苦的人。要是你努力一点考个研究生或者搞图纸设计什么的，倒是不错，工作也很好。
另外，个人观点，女生不要搞土木、机械这些专业，很多人进来以后才后悔。

❻ 请问广工的同学，该校的热能与动力工程（制冷与空调方向）好不好，就业前景又如何。

这个专业可以说是比较差的专业。
热能与动力工程（制冷与空调方向）

培养目标：培养能适应21世纪社会主义现代化建设需要，德智体等方面全面发展、具有求实和创新精神及实践能力的制冷与空调工程方面的高级工程技术人才和管理人才。并在计算机应用技术方面具有一定专长。本专业毕业生应掌握本专业较系统的基本科学理论,较宽广的技术基础课理论，必要的专业知识和基本技能, 能从事制冷、空调、供暖及通风等相关设备和系统的研发、教学、策划、制造、运行、管理、营销等方面工作的高级工程技术人才。

主要课程：画法几何及机械制图、机械原理、机械设计基础、工程力学、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、自控原理与应用、热工测试技术、换热器、制冷原理、压缩机原理、空气调节、制冷空调自动控制、供热与通风工程、冷库及运用等。

就业方向：学生毕业后可到能源、动力、电力、石油、化工、交通运输、食品加工及储运、冶金、房地产、环境保护、制冷设备制造、人工环境等研究领域或科学教育等企事业单位、科研机构从事设计、制造、研究开发、安装施工、运行维护管理及营销等方面工作。

广工的名牌专业有：化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化（机械电子工程方向）、机械设计制造及其自动化（微电子制造装备及自动化方向）、工业工程、自动化、 电气工程及其自动化(电气与电子技术方向)、电气工程及其自动化(电力系统自动化方向)、信息工程（通信工程方向）、信息工程（电子信息工程方向）、信息工程（应用电子技术方向）、测控技术与仪器（光机电一体化方向）、土木工程、土木工程（道路与桥梁工程方向）、信息管理与信息系统、工商管理、计算机科学与技术、材料成型及控制工程（成型加工及模具CAD/CAM方向）、材料成型及控制工程（材料加工控制及信息化方向）、环境工程。

❼ 能源动力类专业，学习深造方向有哪些就业有哪些特点

能源动力深造的方向比较多，其中就集中在开发，安装，检修，策划，营销，管理，教学。

他的就业特点就在于待遇差距是非常大的，选择不同的方向以及研究桥核深度不一样，最后获得的薪资待遇和社会地位差距性是非常大的。这也是为什么选择能源动力学方向的学生都会继续深造，考取硕士甚至博士。

第三，未来的前景非常的广阔。因为很多能源都是属于不可再生资源，所以对于能源动力学专业的学生来说，只要他们继续深造能够取得相应的突破，在未来他们的就业前景非常广泛。不仅会获得政府资金的支持，同时一旦成功的话，他们的应用速度是极为广泛的。而且从人社局公布的数据来看的话，能源动力因为涉及到社会的经济发展，所以它的就业率是长期处于高位。

❽ 能源动力学专业

第一、能源与动力工程致力于传统能源的利用及新能源的开发，和如何更高效的利用能兄烂源。能源既包括水、煤、石油等传统能源，也包括核能、风能、生物能等新能源，以及未来将广泛应用的氢能。动力方面则包括内燃机、锅炉、航空发动机、制冷及相关测试技术。2012年教育部新版高校本科专业目录中调整热能与动力工程为能源与动力工程。
第二、能源动力类有硕士点授予权的非211大学有：江苏大学、南京工业大学、浙江工业大学、大庆石油学院、中北大学、陕西科技大学、辽宁科技大学、辽宁石油化工大学、辽宁工程技术大学、东北电力大学、哈尔滨理工大学、安徽理羡丛漏工大学、安徽工业大学、昆明理工大学、南京师范大学、江苏工业学院、山东建筑大学、青岛大学、青岛科技大学、上海电力学院、河北工业大学、 河北理工大学、长沙郑拍理工大学、广东工业大学等。、

第三、考虑学生在宽厚基础上的专业发展，将热能与动力工程专业分成以下四个专业方向：
（1）以热能转换与利用系统为主的热能动力工程及控制方向(含能源环境工程、新能源开发和研究方向)；
（2）以内燃机及其驱动系统为主的热力发动机及汽车工程，船舶动力方向；
（3）以电能转换为机械功为主的流体机械与制冷低温工程方向；
（4）以机械功转换为电能为主的火力火电和水利水电动力工程方向。
第四、毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；
2、较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识；
3、获得本专业领域的工程实践训练，具有较强的计算机和外语应用能力；
4、具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；
5、具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。