⑴ 请问艺术类工业设计能不能转结构设计啊从专业、技术门槛上说，撇除逻辑思维、数理能力等方面。
完全可以。
首先，任何专业都是人来做的，别人可以做的，你也同样可以。
其次，对于艺术类工业设计来说，今后的实际工作中，跟结构打交道也是常有的事，就算你不学，整天耳濡目染，也会有所了解。一个优秀的工业设计师，不光要懂造型，更要懂工程结构。如果你学的专业是艺术类工业设计，同时又兼修了结构设计，那么对你自己的职业也是大有帮助的，并且越早接触，自己的设计会越早成熟。
再次，结构设计同样是设计，只是应用的软件不同而已。在做项目的时候，同样需要进行一些必要的创新，所以你之前所学不但不会没用，而且会对做结构设计有所帮助，尤其对挑战独特结构设计方面，你有很大的优势。
从专业上讲，工业设计包括艺术类和理工类，也就是说，工业设计不光是只搞个造型就完了，随后的结构设计，模具设计，材料，配色等等一系列的问题都是工业设计要解决的。
从技术门槛上讲，任何学科都要有一个从入门到熟悉到精通的过程，只要你肯学，没用什么是自己不能做的。并且你学校或者工作中肯定要接触三维软件，类似rhino，3dsmax之类的非工程类软件，学结构的话，你只要认准一个软件好好学，像Pro-e，solidworks，ug，alias等等。
话说回来，软件也只是个工具，只要你真的懂了这个结构，用什么软件都不是问题。
如果你认为自己的性格适合做结构设计的话，你完全可以大胆去学去做，并且，目前做结构设计的工程师比设计师要值钱一些，如果你的设计也同样出色的话，公司肯定还会给你加码！不过，工作量可能就会比别人大了啊。
希望我的这些回答对你有所帮助。不管你选择什么样的工作，只要是在工业设计领域，都希望你能为这个行业贡献一份自己的力量。
⑵ 如何提升平面设计思维
可以多找找素材网站看看其他设计师的作品是最快的方式。
各类素材网站都有自己的长短处。
汇图网的设计比较套路化。大概因为这个网站是设计师上传素材提供给客户的原因吧。不过也有很多LOGO等设计让人眼前一亮的部分。海报等用色比较靠近时下流行色。不过排版是个短板。
花瓣网的设计比较杂。这里有很多有创意的设计。不过平面设计方面比较单调。不过工业设计部分非常不错。有时候对设计海报中产品处理方面很有帮助。
希望我的回答能够提供帮助。
⑶ 如何利用创新设计思维解决复杂问
为你提供下列素材，供你参考！！
设计是伴随现代科学技术进步和社会经济文化发展而形成的一种具有全新设计观念的现代设计体系。它将科学技术、文化艺术及社会经济综合为一体，并以人的生理和心理需求为出发点，合理而有效地进行具有全新质量和市场竞争能力的现代工业产品设计，从而不断为人类创造更舒适、更合理的生产和生活条件。产品设计是运用工业设计的新观念、新理论和新方法去设计和创造现代工业产品的具体实践过程，是工业设计的核心内容。产品设计课程主要讲授产品设计程序、产品设计中创造性思维的基本原理和常用技法，并结合具体产品设计实例阐述设计原理、评定体系、要素和方法。设计实质是一种创造性的活动，创造力是创造活动的主观基础，其核心是创造性思维。因此培养工业设计专业学生创新性思维，提高其创造力，进而提高产品设计的质量和水平，应当是产品设计课程首要关注的一个问题。
1 更新教育观念
传统的课堂教学模式是教师讲授学生听讲。信息流往往是单向的，教师无法得到反馈。作为产品设计的教师，除了讲授一般的设计程序、原理、方法外，更为主要的任务在于制定合适的设计题目，使学生通过完成设计任务来体验产品设计的程序，并掌握产品设计原理和方法。对于相同的设计任务，学生所设计的产品是功能一致而造型多样的，这些方案在不同侧面体现和完善了产品的功能。这种功能与造型之间的不确定性，为产品设计提供了多种可能性，也决定了学生的主动性并增加了教师指导设计的难度。作为学生个体而言，每个人都具有不同的知识结构、审美倾向、造型能力及认知能力，教师只有和学生进行经常性的交流才能确认对方的设计意图；只有通过课堂讨论才能使学生的方案及教师的意见有效地融合，从而调整学生设计方案中的偏差，以便进行下一阶段的设计。因此在产品设计课程中，教师除了必要的讲授以外，一定要在不同的阶段精心组织学生进行方案阐述、展示、讨论。具体来说，可以要求学生制定调研计划，分成小组进行讨论然后分步实施；汇总并分析资料，实践头脑风暴法；展示方案，交流设计理念。在不同的阶段，学生可以充当不同的角色，这样就调动了学生的主观能动性，以取得好的教学效果。
2 营造创新氛围
设计是一种创造性的活动，从事产品设计必须首先树立这种意识。要使学生树立创新意识就必须在产品设计课程中营造创新氛围，引导学生正确地运用创新方法和技巧。教师可以通过精心设问，保持学生的设计冲动，树立其问题意识；分析产品设计案例，使学生吸纳成功的设计创意理念，并广泛留心和接受各种外来刺激，对产品设计产生强烈兴趣；创造轻松愉快的课堂环境，对学生的想法予以正面的评价，使其保持内心的自由和良好的心境，营造宽容的、允许失败的专业学习氛围；对学生的方案数量做一定的要求，使其坚信创造性设想越多产生优秀设计的概率越大的信念，通过多方案促其多设想，进一步培养其设计能力。设计产品涉及到产品的功能、造型形象以及物质技术条件。工业设计的学生必须要采用探究性学习作为产品设计课程以及以后设计工作中的学习方式。探究性学习方式的主要倡导者是卢梭、杜威、布鲁纳，我国着名的教育家陶行之也曾提倡过。探究性学习使得工业设计的学生通过对产品的调查与研究迅速掌握产品的功能、结构、操作流程、使用环境、生产工艺及相关的法律法规。在大量的资料积累基础之上，关键是要找出产品设计的主要问题，找到限制性因素，并在此基础上提出设计目标的设想。探究性学习过程也是教师进一步拓展知识的过程，应该明确即便是探究性学习也要有一定的预设性，必须是在教师的有效指导下才能激发引导学生。如果疏于指导，放任自流，学生的活动必然会游离于课题之外。因此作为产品设计课程的教师必须制定相对熟悉的设计题目，针对学校已有的教学条件，合理地实施教学计划，这样才能使产品设计课程有条不紊地贯穿下去。
3 教学要重过程轻结果
由于现代工业产品造型设计是涉及多学科、多领域的一种现代化设计体系，因此评定产品是一项综合性很强的工作，评定体系是全方位和多元化的综合体系。产品设计课程通过指定设计任务，使得工业设计的学生在设计的各个环节进行亲身实践，从而提高其综合的专业水平。因为课堂设计的客观性要受到专业教师自身的知识结构、学校整体资源、实际课题来源以及地区经济特点的影响，所以对于学生最终设计方案的评定与最终课程的成绩考核应当区别对待。
作为一个优秀的产品，首要的特征是有完善明确的功能，通常功能是产品存在的基础；其次造型上有新意，任何一件产品都必须有独特的设计特点，模仿或抄袭的产品是没有自身价值的，因而也就失去了市场竞争力；操作方便，因为造型也具有功能性，合理的造型可以传达出产品的使用方式，符合人机功能和环境要求；还有其他诸如产品的回收利用、经济成本等也都是现实中必不可少的评定因素。在众多因素中，适合课程评估的因素可归纳为创造性、科学性以及社会性。在最终成绩考核中，应当以学生在整个产品设计过程中各个阶段的表现及完成任务的情况综合考虑。好的设计必然来自认真努力的设计过程，过程的重要性在设计教育中是显而易见的。任何从事设计工作及设计教育的人员都会意识到设计过程基本等同于设计，方案的优劣在一个阶段只是暂时的。只有这样考核学生才能涵盖设计专业的特点，相对客观地评价学生的学习效果。通过全面的考核，对学生产生一个正面的触动，保持其认真、主动的学习态度，对其他的专业课程产生良好的铺垫。
4 结语
创新是产品设计的灵魂。设计本身就是人类为改造自然和社会而进行构思和计划，并将这种构思和计划通过一定的手段得以实现的创造活动。产品设计课程通过一定的情境模拟使学生得到设计锻炼，因此教师应当认真地构建好整体的教学计划，在每一阶段的教学任务里使学生树立创新意识，培养其创新性思维，这样才能培养出符合社会需求的设计人才。
⑷ 工业设计师如何提高设计能力
工业设计是一个系统工程，它涉及人、社会、环境等诸多方面，是人类历史文化和时代文化的积淀，它依附于人类的社会生活而存在。因此设计思维应以历史、社会、文化、生活作为创作根源，把形象思维和抽象思维和谐地统一在整个构思过程中。在悉心观察、体验现实社会生活的基础上，萌发创作的灵感，锐意创新。
说白了就是用设计的方法。
要培养设计思维，可以通过四个阶段：
一、要对设计的课题产生浓厚的兴趣，没有兴趣，就无法集中你的思维。
二、多注意观察和体验生活，知识积累得越多、思路越宽广、精力越集中，洞察力就越敏捷。
三、多思考，但要有目的地思考，又不要被思维定势所控制，更要防止漫无边际地遐想。
四、好的创新思维都始于微末，要从日程生活的小细节出发。
值得注意的是，工业设计中的创新不同于纯艺术形式的创新活动，它以实用功能和物质技术为创作基础，对原有的产品进行加工改造。所以不要把创新单纯地寄托在新奇、特异等方面，更多的是根据产品的实际情况，在恰当地处理产品使用矛盾的基础上进行创新设计。
⑸ 工业设计怎样锻炼自己的创新思维
所谓的墨守成规，无凝是按常规思维思考问题，解决问题。创新思维，重要的是有逆向思维的习惯和能力，还有一个就是灵感和大胆的尝试！！别迷茫了，敢于尝试，敢于突破，敢于实践，加油，朋友！
⑹ 工业设计的设计方法除了仿生法还有哪些
一、沿用设计思维方法
1、模仿设计
2、移植设计
3、替代设计
4、标准化设计
5、专利应用设计
6、集约化设计
二、创造设计思维方法
1、头脑风暴法
2、综摄法
3、联想法
4、移植法
5、发散思维法
6、稽核问题表法
7、焦点发
8、缺点列举法
9、希望点列举法
10、特征列举法
你所说的仿生法，属于模仿设计里的间接模仿中的一种方法。
⑺ 工业设计美学的功能转化论是什么
设计的“中”道
孔子一再强调的“中庸之道”即“中道”或“中行”，中道思想，对孔子和儒家来说是体现了观察和处理问题的思维方法，“不得中行而与之，必也狂狷乎，狂者进取，狷者有所不为也。”（《子路》）
中，就是不要片面，不要走极端，不要不及，也不要过头；
中，就是既不好高骛远，也不自暴自弃，既追求理想，又面对现实；
中，就是既采取拿来主义，又进行自力更生，既不放弃传统，又强调创新；
中，就是不左不右，既不完全脱离规则，又不死守规则；
中，就是既融百家之长，又具有自己的特色。中，就是要在两者或多者间达成一种平衡。
伯乐的中庸发财经给我们的启示：
据《韩非子·说林下》记载，伯乐是市场上贩马倒马的高明商人。“伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。千里马时一，其利缓，驽马日售，其利急。”伯乐虽然能相千里马，但明显更愿意相驽马，因为千里马好多年也碰不到一匹，而百里马，甚至驽马，遍地都是，学会了相百里马，天天可以低价买进高价卖出，这样就容易赚钱。
中档商品，中档人才，需要他们的人多，市场大。中档饭店、中档游乐场、中档轿车、中档服装、中档手机、中档烟酒、中档的麦当劳快餐，赚了人们多少钱？！因为人们太喜欢，既不太贵，也有脸面，既能承受，又很方便。
中档消费品是各消费群体都能接受的，针对中档进行开发的商品是最有市场潜力的商品。设计师在进行产品开发时不能只考虑形态的独特，功能的先进，更多的应是考虑到市场因素。得不到市场的认可，即使从美学角度、从人机工程学角度、从结构上来看它是多么的完美，它都是失败的。阳春白雪的东西固然给人以美的享受，大家也都承认它的好处，无奈曲高和寡，少人问津，最终不免受不了高处的清寒，而从市场上销声匿迹。下里巴人的东西虽然便宜实用，但中国人都是要面子的，尤其是在现在这样一个经济高速发展，人人都向往美好生活的社会里，更多的人还是希望在经济能够承受的条件下用好一点的东西，于是，结合了两者优势的中档商品必然是绝大多数人的共同选择。再从商家的角度来看，高档商品固然利丰，但是出货量太小；低档商品虽然出货量大，但利薄；唯有中档商品出货量又大，利润也不太低。
中，就是不要绝对化。没有包打天下的商品，既定的商品要针对既定的市场，脱离了一定的环境，它就不成为合适的商品了。同一种商品在不同的市场环境下，也需要改头换面，重新制定市场策略，才有可能获得成功。所以，合适的市场策略往往能决定产品的成败。如果设计师对市场缺乏必要的研究，草率地进行产品定位，那么最终的结果是可想而知的。
同样，在具体的产品开发过程中，设计师的提案是最终产品形成的前提。方案太超前了不行，人们难以接受；方案太落后了也不行，不能引起人们的注意；只有既符合当前的流行风格，又稍稍超前一点，才会被认为是好的方案。
产品开发人员必须具备敏锐的眼光，能洞晰到产品与产品、市场与市场中间存在的空隙与潜在市场。如两种产品都有优势，但都存在明显的缺点，那么把它们的优势相结合进而开发一种全新的商品，这样的例子举不胜举。事实上，这就是开发多功能产品的基本方法。
中道不偏不倚，不走极端，减少了市场开发的风险。在企业的市场战略中，有开拓型与跟风型，开拓型有利于抢占市场份额，而据调查表明，跟风型市场战略往往能取得最大的经济效益。
设计是一种中间媒介，它必须在各要素之间找到一个落脚点，使相关要素达成一种平衡。它既是生产与消费间的桥梁，又是决策与制造间的纽带。它是广大消费者的代言人，又是产品开发的排头兵。它既要使客户满意，又要使消费者满意。它既要接受别人的意见，又不能放弃自己的原则。它既要对社会和自然界负责，又要对企业和市场负责。设计能帮别人赚钱，为别人赚钱的人，自己也因此赚了钱。设计能帮别人成功，帮别人成功的人，自己也因此而成功。
3 “庸”道，就是“常”“道
《四书·中庸》说“不偏之谓中，不易之谓庸。”朱熹加注道：“庸，平常也。”
一个人不管成为叱咤风云的英雄，还是权倾天下的帝王，他们其实都盼望有常人的生活。过去有一个人辛苦一生，剩下一点钱给儿子，说，还是开饭店吧，不管世道怎么变，人总是要吃饭的。因为吃饭是每一个人最平常的行为。
平常，是生财大道。它既是经济的增长点，也是设计的出发点。穿衣、吃饭、行路、睡觉、洗澡，这些是人人最平常的需要，是天天的需要，所以它才应当是设计真正的关注点。设计的核心本来就应该是人，所有的设计其实都是围绕着人的行为展开的。以人为核心进行外延，有什么样的需求，就会产生什么样的设计。追述人类最初的设计--生存设计，正是针对人们最普通最基本的需要展开的。几千年来人们不断地改善和提高着自己的生活，昨天的希望和憧憬在今天趋于平淡，今天的理想在明天又会成为平常生活。如何把人们的日常生活变得更加美好，这是设计师的责任。伴随着人类的发展，过去的许多不起眼的平常小事现在已经变成了越来越严重的社会问题和环境问题，例如，森林减少、水资源污染与短缺、高科技垃圾、城市中的光污染……。任何事情总会带来两方面的效应，因而需要我们在设计的过程中小心谨慎，思虑周全，充分考虑到各方面的因素，尽量将负面影响降到最小。
设计要面向生活。面向普通百姓的日常生活，针对那些最不起眼的日常小事的设计其实才最有价值的、最具市场潜力。设计作为一种媒介，渗透于我们日常生活中的方方面面。万事留心皆学问，在我们的生活中，其实有很多东西都是非常不合理、需要改进的，但人们由于习惯而忽略了，继续每天忍受着那些拙劣的、缺乏适当设计的物品的折磨。设计师应当要具有社会责任感，不要让那些粗制滥造、毫无使用科学性的的东西出自自己的手。不仅如此，设计师还要保持一种平和的心态，不要仅局限在自己的小圈子里，要深入生活进行调查。设计源于生活，并服务于生活，只有取得了充分的市场信息，才能有针对性地设计。
设计要在技术、文化、审美等多种因素间达成一种平衡。设计的发展与一定历史时期的技术水平是密切相关的，技术条件决定了设计最终产物的形态。所以，如果技术水平没有发生根本性的变化，没有新材料、新工艺的支持，产品的形态也不可能发生根本性的变革。反之，当技术发生实质性飞跃时，产品形态的可能性范围就变得更加宽泛了。在此时，文化的、艺术的影响在产品形态的变化上将起到很大的作用。中庸思想在技术产生革命性变化后，不仅不会阻碍设计的发展，反而在旧有形态和新形态之间起了一个缓冲作用，使得形态上的变化不至于那么突然，而使广大受众在心理上能有个逐渐适应的过程。在建筑上从木结构到石结构到钢筋混凝土结构的建筑形态的演化上，在产品上从木材、钢铁到塑料时代到集成芯片大量使用的产品形态的演进上无不体现了中庸的观念。
4 结 论
工业设计是把科研技术成果转化为符合人们需要的物品，是从产品--商品--用品形成的桥梁和纽带，是使产品、商品、用品、废品系统相互转化的有效方法。是解决人--产品--社会--环境等问题的学科，因此，工业设计在本质上是“人为事物的科学“。科学技术的发展突飞猛进，一方面给人们生活带来了实惠，但，另一方面却因技术和行为的过激也给人们以及生活的空间、环境带来了灾难。我们要寻求合理的发展模式，要借助传统的思想去解决当今的难点，就设计的功能性而言，要对相关的数学、物理学、材料学、机械学、工程学、电子学、经济学进行理论研究；就设计的审美性而言，要对相关的色彩学、构成学、心理学、美学、民俗学、传播学、伦理学等进行研究。学科自身的特点决定了它不是孤立的，而是与其他许多学科发生着千丝万缕的联系，你中有我，我中有你，彼此之间相互渗透，在本质上它其实也是一门中庸的学科。
知识经济时代的消费将呈现多样化、个性化，因而制造业将呈现柔性、全球化、分式化、智能化的特点，设计定位方向则是前提。不管时代怎样变，生产条件及人们的生活方式怎样变化，我们民族中庸的民族性格是不会变的。针对中国人的文化特性，既不太超前，也不太守旧，既针对特定消费群体，又能满足广大消费者的中庸的设计无疑是受欢迎的。
⑻ 工业设计怎么由手绘转换为3d
用3d软件。
狭义工业设计的定义与传统工业设计的定义是一致的。由于工业设计自产生以来始终是以产品设计为主的，因此产品设计常常被称为工业设计。
⑼ 工业设计的设计方法除了仿生法还有哪些
还有沿用设计思维方法和创造设计思维方法。