農耕社會工業社會之後是什麼社會

❶ 世界經歷了上古時代，農業時代，工業時代還有什麼時代

如果以不同的標准來劃分,人類社會可以劃分為以下三種時期進程.
第一種：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本社會、社會主義社會、共產主義社會
第二種：石器時代、青銅時代、農業時代、工業時代、信息時代
第三種：遠古時期、上古時期、中古時期、近代、現代
以考古學的角度劃分時代,可以如下劃分：
一、石器時代
二、青銅時代
三、農業時代
四、工業時代
五、信息時代
先說石器時代,石器時代是考古學對早期人類歷史分期的第一個時代,大約始於距今二三百萬年、止於距今6000至4000年左右.顧名思義,石器時代就是指人們用石頭作為工具使用的時代.隨著時代推進,人類在制石工藝上也不斷發生進化,由此可以劃分為三個獨立的階段：即舊石器時代、中石器時代和新石器時代.
舊石器時代是考古學角度人類的第一個時代,所以之前並沒有別的時代.
一、舊石器時代,是石器時代的早期階段,時間大約是距今約250萬年-約1萬年以前.這段時期的人類開始製作出石制工具,掌握了製造簡單的組合工具的能力,學會了鑽木取火的技能,並且,開始形成了母系氏族的社會方式.
這一時期,對於地球而言正處於冰河時期的大局之下,地球就像一個雪球一般,處在曠日持久的嚴寒之下.所以舊石器時代有時也被稱為冰河時代.考古發掘出的這一時期典型的人類遺址有,元謀人,藍田人,北京周口店人、山頂洞人.
二、中石器時代大約開始於兩萬年前,冰河時期結束後,人類為了適應新的自然環境,開始不斷發明和創新新的東西.人類在採集、漁獵上有了大的發展.這是一個由舊石器時代向新石器時代過渡的階段.在這一時期,農業開始出現.
中石器時代的特色是用燧石組合成的小型工具.在某些地區可以找到捕魚工具、石斧以及像獨木舟和槳這些木製物品.
三、新石器時代是石器時代的最後一個階段.大約開始於一萬年前,結束於距今5000至
2000年前之間.新石器時代時期是人類的生活方式發生飛躍的時期,人類不再單純的依靠自然生息,人類開始學會農業,畜牧,馴養.如此一來,食物來源變得穩定,人類也就有了穩定的定居地.生活的改善也促進了文化的發展,在這一時期出現了很多新文明.如中國的河姆渡文化,仰韶文化等等.
在新石器時代,人類已經能夠製作陶器,開始進行紡織.工具則以磨製石器為主.
在新石器時代的身後,緊隨而來的便是銅器時代了.

❷ 人類從原始社會進入農業社會，從農業社會進入工業社會，下一個會進入什麼樣的時代

下一個有可能會進入太空時代。第一次工業革命用機器取代了手工，解決了人類的體力限制問題，第二次工業革命，通過更加先進的能源的產生和輸送方式，為機器插上了翅膀，從而解決了空間限制問題，第三次工業革命帶來了信息技術，使得一切數字化成為可能，藉助於電的特性，進一步削弱了時間和空間對人類的限制。
從工業文明開始，實體技術走向成熟並逐步達到頂峰，在工業文明的最後階段，信息技術的發展開始展現出由實向虛的趨勢。
對於個體來說，外界只能給我們有限的自由，最終的自由在於內心。同樣，工業文明的最後階段，藉助信息技術，未來的一隻腳已經踏進現在，信息技術的後續，會出現一個嶄新的階段，這個階段要解決的是人類的自由問題。人類在加速走向自由。
人類社會從原始文明到農耕文明再到現在的工業文明，幾個階段所耗費的時間從幾十萬年到幾千年，再到幾百年，明顯在加速。在工業文明的信息時代，看起來更像是沖刺。
然而，從第一次工業革命開始，人類的發展就由資本牽動，資本在穿針引線、推波助瀾，而資本體現的更多的是人類的非理性。很明顯，信息技術發展到今天這個階段，雲計算、大數據、人工智慧、區塊鏈的背後還有資本的影子，依然由資本在主導著發展方向。
人從少年的沖動，必將走向中年的沉穩，直到最後老年的升華。從目前人類的種種表現來看，還處於一個感性沖動的發展階段。但最後，人類將走向理性，從而獲得最終的自由。走向理性的一個標志就是由實向虛。
普遍的現象是，一個人衣食無憂以後開始追求精神生活，這個階段開始看輕物質享受，重視內心世界，這是成熟的標志。同樣，人類文明全面達到理性的條件也是物質全面發達，目前聚焦最關鍵的問題就是能源問題。人類掌握核聚變技術，就具備了進入解決自由問題的條件。人類成熟的另一個標志就是資本的退潮，驅動技術的第一位要素不再是資本。
如果說，工業革命以經典物理為支撐，那麼後續的階段將以量子物理為支撐。量子物理第一次將人類的意識納入理論范疇，正好與人類的下一個階段契合。

❸ 農業社會，工業社會，後工業社會三者的定義是什麼還有他們的相互關系

一、農業社會與接受學習
在漫長的古代農業社會中，生產力發展水平低下，人類的物質生活處於簡單粗糙的狀態，人們對自然界的了解還十分的貧乏。這個時代的教育通過保存和延續前人積累下來的經驗、習俗，更多地反映了人類對自身的了解和認識，強調了對於維護社會生存、穩定社會秩序的願望和認識。古代農業社會的本質是統治者的教育，由手腦分工導致階級分化，產生了壟斷教育的統治者和大多數「無知」的被統治者，所謂勞心者治人，勞力者治於人。因此古代農業社會的教育目的，是要培養少數統治人才，與這個目的相適應，其教育內容主要是傳遞統治階段的價值觀文化。在西方，這種教育文化的核心內容是神學以及七藝（文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂）。在中國，則有六藝（禮、樂、射、御、書、數）以及逐漸占據「獨尊」地位的儒學經典。古希臘的柏拉圖曾經這樣闡述了教育的目的、作用和內容，他認為：一個公正的社會應由井然有序的階層所組成，哲學家治理國家，士兵保衛國土，體力勞動者則提供各種物質產品和服務；教育的目的在於訓練各人適應所扮演的社會角色，因此不同階級的教育應有不同的內容，只有統治者才需要學習數學、邏輯等課程，接受完整的教育。春秋時代的孔子雖也提但「有教無類」，但他的教育理想仍在於培養士族階級的領袖人才，以執行國政，管理人民。

二、工業社會與有意義的接受學習
近代工業革命以後，科學技術得到了迅速的發展，生產力突飛猛進。隨著人們對自然界了解的不斷深入，學科門類大量增加，社會分工日益細化。接踵而來的科學發現和發明激發了人們征服自然、改造自然的慾望和勇氣。日新月異的工業化進程急需大批各行各業的掌握一定科學文化知識的科學家、工程師和技術工人。毫無疑問，教育將承擔這項時代和社會賦予的使命。與此同時，經濟基礎的變動導致了上層建築、意識形態領域的震盪，由啟蒙思想家掀起的科學和民主的浪潮沖破了封建統治者的思想禁錮，也席捲了教育領域。近代工業社會的學校教育，在內容和形式上都發生了巨大而深刻的變化。在教育目的上，「開發民智」取代了少數統治人才的培養。如十七世紀著名教育家誇美紐期所主張的：「把一切知識教給一切人。」在教育內容上，以探究自然奧秘為宗旨的「知識－技術」文化，科學知識成為學校教育的主要內容。隨著教育普及、教育大眾化思想觀念的傳播，以及國民教育體制的逐步確立，受教育者的數量大大地增加了，於是近代工業社會中的學校教育產生了自己的基本形式：班級授課制。

三、後工業社會與研究性學習
當今社會已進入了信息時代、知識經濟時代，在經歷了農業社會、工業社會之後這個「後工業社會」將會給教育提出什麼要求？21世紀的人們該怎樣更多、更好地學習知識，或者說是掌握信息呢？現在有兩條思路：
一條思路是「高效的學習」。這條思路的基本假設是：運用先進的學習方法，可以充分開發人的學習潛能，學習方式的革命將成倍，甚至十倍、百倍地提高人的學習速度。因此，在當今知識爆炸的時代，應該特別重視學習方法的學習，包括各種快速閱讀法、記憶法、思維技巧以及多媒體技術的運用。前一陣被炒得沸沸揚揚的《學習的革命》一書，可作為這種觀點的代表。
另一種思路是「研究性學習」。這條思路的基本觀點是：培養人的創造能力和創新意識是信息時代學校教育的核心，而創造能力培養的關鍵是對信息的處理能力；因此，應該提倡研究性的學習，即在教學過程中創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過主動的探索、發現和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進思考力和創造力。

❹ 人類社會歷史大部分是農耕社會嗎

不是，除此之外還有以下這幾個社會階段
原始社會
奴隸社會
封建社會
資本主義社會
共產主義社會
社會發展歷史的大體可分為四個階段：一、原始社會發展階段；二、農業社會發展階段；三、工業革命、發展及濫觴階段；四、後工業社會發展階段.

❺ 社會發展 從農業時代到工業時代 下一個時代是什麼

後工業時代。其中第一次現代化指從農業時代向工業時代、農業經濟向工業經濟、農業社會向工業社會、農業文明向工業文明的轉變過程及其深刻變化，特點是工業化、城市化、福利化、民主化、世俗化等。拓展資料：1、第二次現代化，是指從工業時代向知識時代、工業經濟向知識經濟、工業社會向知識社會、工業文明向知識文明的轉變過程及其深刻變化。2、其特點是網路化、全球化、創新化、個性化、生態化、信息化等。第二次現代化的典型特徵是知識化和信息化，其評價包括知識創新、知識傳播、生活質量、經濟質量4大類指標、16個具體指標，還有工業增加值比重、物質產業增加值比重、工業勞動力比重、物質產業勞動力比重等4個信號指標。16個具體指標包括知識創新經費投入、知識創新人員投入、知識創新專利產出、中學普及率、大學普及率、電視普及率、網際網路普及率、城鎮人口比例、人均能源消費等。3.第二次現代化理論既是一種廣義現代化理論，也是一種文明發展理論。它基於現代化是人類文明的一種深刻變化，是人類文明的世界前沿、達到世界前沿的行為和過程，而建立起現代化理論與文明發展理論之間的有機聯系。4.第二次現代化理論的局限性：由於第二次現代化剛剛走過三、四十年歷程，其規律與特點尚處於發育當中，21世紀的不確定性還很大，因此目前對第二次現代化的認識還十分有限，第二次現代化理論也無法闡述第二次現代化以後的發展，這為22世紀的世界發展留下懸念。5.繼德國學者提出生態現代化理論、再現代化理論等現代化理論之後，中科院研究員何傳啟多年前提出「第二次現代化理論」，即從18世紀到21世紀末的世界現代化進程，可劃分為第一次和第二次現代化兩大階段。

❻ 農業文明，工業文明之後是什麼文明

之後是生態文明

❼ 以前是農業時代，現在是工業時代，將來會是什麼時代

社會的發展史應為：原始時代，農業時代，工業時代，現代化時代，信息化時代。

❽ 中國是如何從農耕文明過渡到工業時代的

縱觀中國歷史，我們能看到中國一直是一個以農業為主的農業大國，從古至今人們一直都在發展農業。而隨著西方世界工業革命的興起，中國人面對落後的差距，也開始逐漸發展工業文明，逐漸的由農業文明轉向工業文明。要想從農耕文明轉型到工業文明，首先要從思想上進行轉變，其次在付出行動，將理論和實際完全的結合起來，才能實現華麗的轉變。並且歷史原因也是最重要的，在當時的社會背景下，才能完全轉變。也許中國在上個世紀初受到了外國的侵略，國家地位變得落後，但是在中國共產黨的領導下，中國已經從農耕文明順利轉到工業時代了。當然目前中國還是屬於農業大國，畢竟中國人口基數大，還是要保證農業的產量的。但是不管怎麼說，將理論與實際相結合才是萬全之策。

❾ 農業經濟工業經濟之後是什麼經濟

數字經濟數字經濟是繼農業經濟、工業經濟之後全新的社會經濟發展形態，也是世界經濟創新發展的主流模式。所以農業經濟工業經濟之後是數字經濟