㈠ 幼兒園說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿准備工作，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼兒園說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材：
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術教學，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。小孩子的年齡特點決定了小孩子好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想像和嚮往。而且大班小孩子在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，並對各種形式的美術教學特別愛好。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水裡生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次教學《海底世界》以此為內容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學教學，引導小孩子認識魚的形狀特徵，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，使之在學習和操作的過程中加以區別，並在此基礎上促發小孩子的形象思維和創造想像的能力，讓小孩子通過剪貼、繪畫的學習教學，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
二、說教學目標
這次的教學目標是：通過教學，激發小孩子對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發揮小孩子的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工教學習慣和耐心細致的做事態度。
三、說教學准備
首先是材料准備：
工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高小孩子學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次教學中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便於小孩子表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。
其次經驗准備，在教學前讓小孩子知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
四、說教法：
在此次教學中，我所用的教學方法有
1、引導發現法：在教學的開始，老師引導小孩子欣賞海底世界，所用的方法就是引導發現法，教師作為教學的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發現。
2、觀察法：在教學過程中，老師引導小孩子觀察各種魚的不同外部特徵。
3、個別指導法：在小孩子進行創作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的小孩子，鼓勵他們大膽的嘗試。對於能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。
4、情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身於海底的感覺。
五、說學法：
1、觀察法
2、嘗試法
六、說教學過程
1導入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的興趣。然後播放光碟，讓小孩子欣賞美麗的海底世界。
2、、通過提問和觀察圖片，引導小孩子想像各種魚的不同外部特徵。
在這個環節里我設計了幾個提問：剛才小孩子在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什麼樣的顏色和花紋？在小孩子回答後讓小孩子觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3、在小孩子了解到魚的一些外部特徵後，我又設計了一個可以讓小孩子大膽發揮想像的問題：海底里除了魚還有什麼？讓小孩子說一說海底的各種各樣海洋生物。
4、隱性示範，小孩子思考
海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎麼樣？在提出這個問題之後，極大地調動了小孩子的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓小孩子思考怎麼布局？顏色怎麼搭配？海底有哪些海洋生物？
5、介紹操作材料，小孩子動手操作
帶領小孩子參觀教學室的四面牆，介紹每一面牆旁准備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請小孩子根據自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由於准備充分，材料選擇得當，小孩子美術功底較好，又是小孩子自由選材，充分考慮到小孩子的自主性的發揮，所以每個小孩子表現都很出色，特別是集體作畫的小孩子，相互交流，相互啟發，整幅畫面充滿了生氣。
6、小孩子欣賞自己創作的海底世界，互相說一說自己畫的是什麼。
一、分析教材幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。此活動選材來源於生活。我們都明白，鍾表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節課要求幼兒對整點、半點的認識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以後「時、分」的教學奠定了基礎。選取此教材有必須的必要性，就如《綱要》中所說，「既貼合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選取感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。一般來說，兒童每一天起床、吃飯、上課都要按照必須的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。
二、目標定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為:1、認知目標:透過觀察、操作了解時鍾的功能、表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。2、潛力目標:透過觀察、操作交流等活動，發展孩子的邏輯思維潛力。3、情感目標:培養幼兒的觀察力和操作潛力，建立初步的時間概念。重點:充分認識鍾面的外部構成，掌握認讀整點、半點的方法;難點:了解時針、分針的運轉關系並正確說出鍾面上所指的整點。教學准備:1、各種動物時鍾多個。2.幼兒人手一隻操作的模型鍾。
三.教法與學法新《綱要》指出:「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。」活動中應力求「構成合作探究式」的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，採用了適宜的方法組織教學，採用的教法有:操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鍾面，不僅僅增強了他們學習的興趣，而且還提升了教學活動的有效性。游戲法:游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。演示法:是指教師透過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫忙他們獲得必須的理解。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鍾的實物，讓幼兒在觀察中認識鍾面結構以及時針、分針的運轉規律。此外，我們還適時採用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，到達了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅僅提高了認識，鍛煉了潛力提升華了情感，本次活動幼兒採用的學法有:1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出，(幼兒)「能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果」。因此，活動中我們引導幼兒主要採取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鍾面的結構，時針和分針之間的運轉關系。2、嘗試法:陶行知先生說過在「做中教，做中學，做中求進步」。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。3、體驗法:心理學指出，「凡是人們用心參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高」。為了讓幼兒對鍾表有更深的印象，採用了游戲體驗法，引導幼兒對時鍾的運轉規律有了一個體驗。與此同時，我們還透過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著「以幼兒發展為本」理念。四、活動過程第一部分、開始我用謎語引出活動資料，然後出示實物鍾，請幼兒說說鍾的用途，總結出鍾能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間必須要珍惜。(打一日常用品)(出示鍾的實物)第二部分:讓幼兒觀察鍾面，指導幼兒仔細觀察。活動中鼓勵幼兒發現問題，主動求知。師問:小朋友們仔細瞧瞧，你發現鍾面上有什麼?(鍾面上有兩根針，還有12個數字。)然後請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針和分針的概念。再透過老師演示，撥動後面的齒輪請幼兒仔細觀察一下，分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鍾面上的時針、分針是怎樣走的?在幼兒主動探知的基礎上，教師小結:鍾面上有1-12的數字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。第三部分:認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念在這一環節中，我出示了三隻的鍾，分別撥好了12點、1點、2點，讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方?最後得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊之後又出示了幾只動物鍾，讓幼兒說說幾點鍾，使幼兒所學知識立刻得以鞏固，而且透過實物投影放動物鍾，激發了幼兒的學習興趣。之後透過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由於這是本次活動的難點，所以我在最後不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎樣變化的，進一步得出分針走一圈，時針走一格。之後我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。
一、設計意圖（說教材）
《兔子舞》是一首活潑、熱情的音樂，結構整齊，節奏鮮明，是一首時尚的流行音樂舞蹈。小朋友對流行歌曲都比較熟悉。那麼如何將流行的音樂元素有機地整合到我們幼兒園的日常音樂教育教學中，成為幼兒自己的流行音樂。本次韻律活動選擇兔子舞就以挖掘歌曲本身的潛在因素入手，力求使幼兒的學習和幼兒音樂能力的培養相結合，同時，又盡量利用音樂的表現因素和手段來豐富幼兒的表現力，培養幼兒表演的興趣及活潑開朗、合作表演的性格，嘗試結伴舞蹈的樂趣。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《新綱要》中指出「應支持幼兒富有個性和創造性的表達，發揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標准化要求的偏向」，因此，整個活動都是以幼兒的想像為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，能力方面都能得到發展，具體目標為：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，探索用身體動作有節奏地表演，掌握"勾腳""蹦"的基本動作，在綵帶的提示下區分"左右"方向。
2、能合著音樂的節奏表演兔子舞，嘗試結伴舞蹈。體驗和同伴合作，共同舞蹈的而快樂。
3、享受扮演兔子參加兔子舞會的快樂。
本活動的重點是：讓幼兒能合著音樂的節奏創編兔子舞，嘗試結伴舞蹈，體驗與同伴合作，共同舞蹈的快樂。
難點是掌握"勾腳""蹦"的基本動作，在綵帶的提示下區分"左右"方向。
三、說准備
活動准備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作
用來獲得發展的。因此，活動准備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、知識准備：幼兒熟悉兔子舞的音樂、會表演企鵝舞。
2、物質准備：兔子的頭飾、頭箍、尾巴、錄音機、磁帶、綵帶、二名幼兒扮演森林兔子舞會的邀請者、事先會表演兔子舞。
四、說教法與學法
教學中我主要採用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法
1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想像力和表現能力的體現，老師以語言、體態語、情緒引導幼兒觀察感受，體驗情緒。
2、游戲法：以參加兔子舞會引起幼兒的興趣，因為興趣是幼兒最好的老師，有了興趣，幼兒才能積極主動的學習。
3、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中讓幼兒欣賞小兔子表演，向小兔子學習動作，教師利用語言提示「勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳」與幼兒一同學習，有效的突破難點。
4、採用啟發提問法是因為提問能啟發幼兒積極思維，大膽的想像。合著音樂節奏創編各種動作。我運用啟發性提問讓幼兒嘗試結伴舞蹈，體驗和同伴合作，共同舞蹈的快樂，是解決活動重點的有效方法。
五、說活動過程
（一） 律動：幼兒表演《企鵝舞》律動入室。
要求幼兒合著音樂的節奏進行表演。
（二）以"小兔子"邀請幼兒參加森林舞會的形式激發幼兒參與活動的興趣。 1、談話引入：瞧！誰來了？猜猜他來干什麼？
2、小兔子提出參加森林兔子舞會的要求：
第一：要學會跳兔子舞。
第二：要把自己打扮成小兔子。
（此環節小兔子的出現是刺激幼兒主動學習的關鍵因素。）
（四）幼兒學習表演兔子舞。
1、幼兒自由發揮想像探索兔子舞的動作，教師肯定幼兒的表演動作。
"你們覺得兔子舞可以怎麼表演呢？"
（幼兒是創編活動的主體，離開幼兒的活動，創編便失去意義。在此環節我遷移了幼兒已有的生活經驗，鼓勵他們自由想像嘗試創編兔子舞的動作，給幼兒充分發揮自主的時間和空間，採用"先試後導、先編後學"的方式，教師加以點撥，引導其餘幼兒學習，從而提高了幼兒的表演能力。）
2、幼兒欣賞小兔子表演的兔子舞，通過提問幫助幼兒掌握"勾腳""蹦"的基本動作，發現綵帶在兔子舞中發揮的提示"左右"方向的作用。
"認真看小兔子是怎麼表演的？和你們表演得一樣嗎？他們先做什麼動作？再做什麼的動作？最後做什麼動作？"
（此環節讓幼兒明確欣賞的目的，觀察小兔子的表演和自己表演得是否一樣？引導幼兒觀察記憶動作。）
3、幼兒伴隨音樂自由練習。
（此環節教師以學習者的身份出現與幼兒一同向小兔子學習表演兔子舞比比誰最先學會參加舞會，以發現學習很快的秘密--利用語言提示" 勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳"與幼兒一同表演。）
4、兩只兔子的邀請舞
「兩只兔子的邀請舞和一隻兔子的獨舞有什麼不一樣？」
引導幼兒觀察手的動作變化，一個人跳時，手叉腰；兩個人跳時，前一個手叉腰，後一個小朋友手搭在前一個小朋友的肩上。
幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。教師提醒幼兒跟著節奏，同好朋友的動作一致。
5、長長的接龍舞。
自由搭火車表演兔子舞，教師提醒幼兒結伴舞蹈時動作要整齊。
（當幼兒的表演不整齊時，教師引導幼兒發現綵帶的作用，知道每一次表演先出有綵帶的那隻腳-左腳，並幫助幼兒形成經驗。
6、幼兒利用道具扮演小兔子參加森林裡的兔子舞會。
（特殊道具的出現滿足了幼兒想當兔子舞參加舞會的心願。）
7、組織幼兒思考：兔子舞還可以怎樣表演更有意思？
（五）以邀請更多的夥伴參加兔子舞會結束活動。
【設計意圖】
根據小班幼兒的年齡特點和季節特點，培養幼兒的審美情趣，使幼兒體驗動手操作帶來的愉悅。進一步發展幼兒的小肌肉群，培養幼兒的手眼協調能力和對美工活動的興趣，通過幼兒親手設計製作扇子的過程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。我設計了《扇子搖搖》這一活動。
【活動目標】
1、根據各自的意願和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。
【活動准備】
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面，用來製作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。
【活動過程】
一、情景導入：
教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到涼爽，你們猜他會送什麼呢?(引導幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來是扇子啊。
二、認識扇子。
(一)各種各樣的扇子。
師：瞧，企鵝送來這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。
——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什麼顏色、什麼形狀的?
——你看到的扇子它是用什麼東西做成的?
——說說扇子的結構，介紹扇面和扇把。引導幼兒觀察扇把的位置。
——你搖扇子有什麼感覺?我們什麼時候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教師出示自製扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?
——你想做一把扇子嗎?你想做一把什麼樣的扇子?
——根據幼兒的想法，教師邊示範邊講解步驟，重點引導幼兒學習扇把的粘貼位置(對稱，找中心)，引導幼兒說說想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法製作扇子，並適當進行裝飾。
——在製作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質量，並做局部調整。
(三)扇子搖搖。
——製作完扇子後，幼兒間相互扇一扇，說說有什麼感覺?
三、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什麼?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
四、活動結束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
五、活動延伸。
體育游戲：《電風扇》
大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對於小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部的特徵來區別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機。
一、活動目標：
1、在活動中，養成愛動手動腦的習慣。
2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特徵。
3、樂意用語言表達自己的感受。
二、活動流程：
第一環節：觀察蘋果、桔子。
第二環節：游戲「摸水果」。(鞏固對蘋果、桔子的'認識。)
第三環節：品嘗蘋果、桔子。
第一環節，「觀察蘋果、桔子」。小班的孩子有意注意的時間較短，在整節課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環節。我要鼓勵幼兒去觀察，去發現這兩樣水果的不同，並鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發現。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什麼樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎麼找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數以單詞的表達形式出現，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯系起來，如：「蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的」等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開後進行比較。
第二環節為游戲「摸水果」。小班的孩子們好動、好玩，對學習的認識很大的程度依賴於行動。「摸水果」的游戲，就能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環節，我將水果裝於一隻布袋中，讓幼兒蒙住眼睛後伸進一隻手進行摸索，並回答摸到了什麼水果，然後拿出來進行驗證，看回答得是否正確。
這一環節的重點是強調營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現自我的機會。
第三環節為「品嘗蘋果、桔子」。經過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到一定的放鬆，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什麼不同，如「蘋果是甜甜的，還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。」
整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現孩子們自主的表達，並在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況，並幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現;也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發揮他們的想像力，並給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發展，其次，活動結束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
一、說教材：
正逢春天萬物復甦的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都能使幼兒真切地感受到春天的特徵。
二、說幼兒：
通過對本班幼兒經驗的梳理我發現他們所關注的春天的事物更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊遊、放風箏等）。
三、說教學理念：
在日常生活中觀察到幼兒對植物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，在一系列的活動中他們對青蛙的成長過程有了初步的了解，因此從中提取具有教育價值的內容，預設了這一主題背景下的音樂活動"池塘里的小青蛙"，力求打破傳統的音樂教育注重"成品"的灌輸，以功利性的追求為目標，希望見到立竿見影的、即時的效果，而改為追求藝術多樣表達為手段，音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合，是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，追求的是長遠的效應。
四、說目標：
追隨二期課改的理念預設以下目標：樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想像小青蛙的開心事；感受並熟悉歌曲 "小青蛙"。
本次音樂活動目標是在多種教育形式交互作用感受樂曲旋律的基礎上，調動幼兒已有的相關青蛙的認知經驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。
五、說活動流程：
活動分為三個環節：玩玩跳跳，熟悉旋律--欣賞感受，想像表達--播放課件，進一步感受--唱唱跳跳，學做"快樂的小青蛙"。
六、說活動過程：
第一個環節幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作的表現感受樂曲旋律，教師在觀察過程中有意識的引導個別幼兒進行肢體動作示範，並用舞蹈語匯鼓勵幼兒誇張大膽的表現，
重點：觀察並發現個別幼兒的"形似"動作，進行集體模仿，教師在與幼兒互動中扮演天鵝，給予幼兒第一次舞蹈欣賞。
第二個環節在欣賞感受歌曲旋律的基礎上，重點引導幼兒大膽想像並遷移已有的認知經驗，難點是幫助幼兒學著聽歌曲的節奏說唱，並配以相應的動作。
第三個環節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，重點是感受歌曲的快樂，欣賞歌詞內容。在觀看課件的基礎上教師完整表演歌曲，給予幼兒第二次舞蹈欣賞。第四個環節作為活動的延伸在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。
㈡ 史上最肉麻的情話
1、我願意用一千年等待你初春暖陽般的展顏微笑。
2、我在憂愁時想你，就像在冬季想太陽；我在快樂時想你，就像在驕陽下想樹蔭。
3、曾經迷惘的心中，是你牽引我走出寂寞。
4、不要用謎樣的話語刺探我，不要用疑惑的眼神望著我，你該理解我，也該相信我，我對你的愛今生不變。
5、假如我有五個魔指，我將把世界縮成一個地球儀。我尋你，如尋倫敦或巴黎，在一回轉動中，就能尋著你。
6、如果我不向你求婚，我會後悔一輩子，因為你是我的惟一。
7、我只是等待著像一隻愛你的小狗一樣躺在你的腳下。
8、我將把你緊緊地摟在懷中，吻你億萬次，像在赤道上面那樣熾烈的吻。
9、我就像你送的巧克力，在你的口中被融化。
10、我想你的每一天，強過在人間的一萬年。我疾飛幾千幾萬個光年，尋找一個叫永遠的終點。
11、我想未來天天陪你上市場……
12、想想和我一起看日升日落的喜悅吧。
13、有樁事你也許沒注意，你給我的那把牙刷成了我的寵物，每一次使用都得到極大的滿足，我要永遠使用它，除非你再給我一把。
14、曾經有一段真摯的感情擺在我的面前，我沒有珍惜，如果上天還會給我一次機會的話，我會對她說3個字：我愛你。如果一定要給這個個承諾加一個期限的話，我希望是一萬年。
15、只想和在一起，我不想給其它人機會！
16、自從你出現後，我才知道原來有人愛是那麼美好。
17、愛你時，覺得地面都在移動。
18、春天的陽光讓愛含苞初放夏天的雨露讓愛茁壯成長秋天的白雲讓愛插上翅膀冬天的冰雪讓愛地老天荒
19、對你，不管陰晴圓缺，都不變。
20、好笑嗎？身邊沒你，好怪；陪我一生一世好嗎？
21、就象你說的一樣，沒有什麼詞語來表達心情。只是心中就象什麼東西堵住了一樣。只有兩個字，那就是「想你」！
22、淚，一種痛苦的雨滴，不知從什麼時候開始已在我的世界下個不停。只知道心痛得滴血，都只為你。
23、我愛你的心，直到世界末日也不會變。
史上最肉麻的情話短語
1.一葉輕舟載著你和我。我劃漿，你把舵，讓歡聲笑語望遠盪漾在愛河。
2.最肥沃的土地是青春，最茂盛的樹林是愛情，飛向你的雪白的信箋，就是在樹上壘巢的小鳥兒。
3.愛情是燧石--它受到的敲打越厲害，發射出的光輝就越燦爛！
4.你娓娓的情語，是朴實、真摯而又優美感人的詩句，我一遍又一遍地誦讀，心的琴弦一次又一次地震顫。
5.人生是花，而愛便是花的蜜。
6.那鮮花鑲邊的小路，是一頁歌譜，兩行深深淺淺的腳印是音符，這是你我譜寫的一曲戀歌。
7.愛的浪花既然已經激起，那就讓我們的心船在愛湖中幸福地遨遊、嬉戲。
8.愛，既非環境所能改變，亦非時間所能磨滅。
9.在清柔的月光下，說吧，說吧，風兒會把你無人知曉的愛的傾訴，悄悄地帶到我心上……
10.願如夢的幻想，消融在天邊的彩霞里；願青鳥銜起我倆，飛向生活的綠原。
11我把愛系在浪花上，蘸著蔚藍的色彩寫上一首詩；讓浪花奔涌到你的腳下，使你開懷歡笑。
12.啊，這帶甜味的晨風，將我甜美的夢吹走了。它可將我的夢吹到了你的心上？
13.紅的，像火一樣燃燒；黃的，像金子一樣堅貞；白的，像雲朵一樣潔凈……獻給你，這束愛情的花，它摘自我的心田。
14.留在沙灘上的腳印，有你的，有我的，像一葉葉小舟，只等漲潮，便揚起心帆向愛的遠方。
15.盡管生活像大舞台上的戲劇，可是我不願把自己裝扮，因為我們要的是純真。
16.春日的陽光固然絢爛，沒有拂曉哪來這般勝景。可記得往日那難忘的一刻？這一刻，便是我們愛情的黎明！
17.這白晝與夜的結合時刻，是如此的美麗，如此的甘甜！那黃昏的靄色，是愛的媒介，也是愛的花園。
18.真正的愛情有著旺盛的生命力，即使受到暴風雨的摧殘也不會枯萎。
19.愛戀的花蕾，包孕著羞澀和神秘，只在我夢中坦坦率率地盛開……
20.你遞給我深情的目光，那是沒有開放的花苞，在我起伏的胸膛上幽幽地吐出芬芳。
21.你走進我的世界，為我開出驕傲之花，為我結出希望之果。你彌合了我多少心靈的創傷，你帶走了我幾多悵惘。
22.你遞來潔白的茉莉，以春之明媚叩響我的心扉。我的眼睛滾落兩串珍珠，滴濕了你的花瓣，潤綠了共屬我們的春季。
23.在這世界上不論我再活多少年，再認識多少朋友，我深信再也找不到另一個你……
24.我渴望陽光，但更渴望你那一句句溫暖的話語，一縷縷深情的目光，這些曾驅散我心頭的冬， 燃起我胸中希望的火焰。
25.愛情是傲霜的秋菊，雪裡的青松，是長途跋涉時手與手的攙扶，是艱難中心和心的靠攏。
26.我願化做一條黎明的小河，為你裝點出那迷人的春色；我願化做你腳下的一叢小草，獻上無限的溫情……
27.我是焦渴的旅人，你是一泓清泉；我是遠航的船，你是港灣的岸……你是我的希望，也是我的歸 宿.
28.我珍惜你的饋贈，但不願意出聲，正如你珍惜我的給予，也無須答謝，因為我們決意互相獻， 我贈給青春，你贈我一生。
29.我願採摘一片秋天的紅葉，贈給我親愛的人兒，願你也像這紅的葉柄、紅的葉片、紅的脈絡，紅得徹底、紅得透亮、紅得火熱！
30.讓這不知名的葉子，分去你的寂寞吧！那扇狀的脈絡里邊，珍藏的都是溫柔的記憶……
31.我在書夾里珍藏著你的詩箋，在心裡珍藏著鮮花般美麗的回憶。
32.你把我投入到那麼可怕的愛的火焰里！我被燃燒得熱情而痛苦。
33.哦，我的船喲，連我也不明白，是怎樣悄悄地解了纜，啟航了。我痴望著，我的船駛進你溫柔而 恬靜的港灣。
34.生活就像大海，愛情則是大海中的浪花。大海有了浪花更美麗，生活有了愛更甜蜜。
35.你的詩句飄溢著芳香，你的琴聲回盪著熱望；縱然是遠隔萬水千山，我仍能感受到愛情的溫暖。
36.純潔的愛情，是幸福與力量的泉源。
37.我相信，只要有你與我相伴，在這條人生之路上，我就是一個最幸福、最幸運的人！
38.雖然你我沒有燦爛的花，沒有熱戀的情，可是我們心交換著心，為人類工作，攜手偕行。
39.海洋戀著藍天；陽光戀著大地。你是海洋，我是藍天；你是陽光，我是大地。我們離得那麼遠， 卻兩相依戀。
40.愛舟悄悄駛離心的港灣，飄盪在午夜的風里。駛向何方？你這座航標燈啊，快快亮起來！
41.露珠是不會破的，那是愛的流溢，心的迷戀。它們會聚成一泓愛的清泉……
42.鮮花總是在陽光下怒放的，微笑總是在興奮時浮現的，愛，難道不是在互相信任之中流露的？
43.枕著陽光，枕著濤聲，枕著芳草，枕著你的手臂，我把愛之夢緊緊地抱在胸懷。
44.只要擁有你的愛，灰燼中仍可摸到希望的火花；即使我是飄墜的枯葉，仍可找到安適的歸宿。
45.你是一條綵帶，拴系著我；你是一盆炭火，溫暖了我。
46.所有愛，所有對希求的渴望都是一種桎梏--唉，我的心被你的愛牢牢地禁錮了呀！
47.我們深深摯愛的，是金黃的顏色：金黃的大地，金黃的果實，金黃的季節，金黃的馨風，連同金黃的成熟的愛情……
48.讓我的愛舟，在你的雨中飄盪；我的柔情，和這雨絲一樣純潔而又綿長……
49.讓我們坐在時間的長河邊，望遠絮絮細語，吟唱那人生之歌。
50.我沉醉在你的彩色的憧憬里，你微笑在我的青春的夢境中。
51.一個誠摯的微笑，一次心靈的碰撞，哪怕寂然無聲，也遠遠勝過雷鳴般虛張聲勢的海誓山盟。
52.那麼真摯，那麼熾熱，那麼艷美--只有在金色的秋天，愛情的夢幻，才會綻開如此動人的笑臉！
53.時光會逝去，外貌會枯槁，而真正的愛永遠有初戀的熱情。
54.我們的愛情在閃爍著幸福的光澤，難道還需要撥動那古老的琴弦？
55.你為我撐開一柄綠色的小傘，給了我一片寧靜，一片歡悅。
56.你深沉的目光，是我黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
57.啊，如果此刻在你身旁，我最大的願望，就是去共同捕捉那往日唱出的的美妙樂章……
58.我渴望雨夜，淅淅瀝瀝，忘不了的，絮語的雨作。在我的傘下，青春和愛情像種子一樣在悄悄地 爆芽……
59.你圓潤婉轉的歌喉，越過燦爛星空，又迴旋在我的耳際，我禁不住撥動心弦，為你伴奏。
盤點史上最纏綿肉麻的情話大全
1、青春、陽光、歡笑，為這屬於你的日子，舞出歡樂的節拍祝你生日快樂、青春常駐！
2、愛你的程度，好象茶葉和水，沒有水，茶葉很寂寞；也是牛油和麵粉，要共同努力，才可以做出甜蛋糕！
3、愛情是鮮花，令人欣賞；是美，使人陶醉；是希望，叫人奮發；也是動力，催人前進--願獲得甜蜜愛情。
4、愛讓我們相見，愛讓我們相戀。你愛我我是知道的，你疼我我是明白的，你說我會長大的，我是你的寶貝是永遠的。
5、愛是凡事相信，凡事包容，凡事忍耐，又有恩慈。愛是永不止息！
6、愛之深心會醉，恨之深心會碎，你的愛對我最珍貴。
7、得意失意，切莫在意，順境逆境，切莫止境。
8、等待了一萬年，只為在網上與你的偶遇。也許沒有人會相信，這一剎那迸出的光芒，將要映亮你我漫漫一生。
9、寂寞梧桐樹，點點滴滴到天明。情綿綿，絲纏纏，心有千千結，個個為君系。
10、將熱情塗滿玫瑰花瓣，將愛的主題刻在巧克力上，在這醉人的夜晚，願攜起雙手，同賞月色，共嘗甜蜜。
11、絕不是財富能把知足、寧靜和快樂買到；相愛相戀的伴侶和幸福，才是世上的至寶！
12、看到你，無法自控的激動；失去你，卻痛得難以呼吸，透明的空氣彌漫著紫色的窒息。
13、看到你的每一天我都是幸福的，見不到你想你的每一天我也是幸福的，為了我的幸福你一定要和我聯系！
14、浪漫，在於輕吻你的臉頰。浪漫，在於偷撫你的纖手。浪漫，在於暗瞟你的明眸。浪漫，在於靜聞你的發香。
15、綠水本無憂，因風皺眉；青山原不老，為雪白頭。愛不用說出口。
16、凝愛的玫瑰，升華花的濃香，飄柔的幾縷情絲；小橋清流眷戀著那美妙浪漫的夢鄉，風扯的故事。我伴你到永遠。
17、親愛的，真的不想離開你，其實，我經常想起你，你是一個讓人恨又恨不起來，愛又愛得要命的人。
18、情深深，話綿綿，我愛你不須直言；雨蒙蒙，人戀戀，若是明白快來電。
19、請不要固守你的沉默，不要為等待而等待。願我愛的帆，能駛進你心的港灣。
20、秋天是最浪漫的季節，親愛的！我已准備好最動情的詩句，最燦爛的玫瑰，向你表白我的愛！
21、容顏易老，青春會跑，人生知已太少！父愛天高，母恩難報，痴情戀人難找！熱血波濤，壯志凌霄，曾經滄海狂笑！痛苦忘掉，傷痕會好，難得認識你真好！
22、相知是天意，相識是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因為心有靈犀
23、虛幻的網路背後是顆真誠跳動的心。我知道我們不可以，但還是想讓你知道：我愛你。
24、搖共對輕舟飄，互傳誓約慶春曉，兩心相邀、影相照，願化海鷗輕唱說情調。
25、熒熒的背景燈照耀你的臉頰，雖然微弱，卻可以延伸很遠，看完這條消息，許個心願，讓滿天的星都為你祝福
26、緣，當她悄悄來臨的時候，有一種淡淡的感覺，一種像被風輕輕拂臉的感覺，希望你我能有同樣的感覺。
27、願你的生日充滿無窮的快樂，願你今天的回憶溫馨，願你所有的夢想甜美，願你這一年稱心如意！
28、願所有的快樂、所有的幸福、所有的溫馨、所有的好運圍在你身邊。生日快樂！
29、祝你吃飯大魚大肉；唱歌美女伴奏；日進斗金不夠；敢與烏龜比壽。生日快樂！
30、祝你生日快樂，永遠都幸福.仰首看見康莊大道在面前，俯首看見金銀鋪滿地！
史上最肉麻的話
最多人抄襲的情話
曾經有一段真摯的感情擺在我的面前，我沒有珍惜，如果上天還會給我一次機會的話，我會對她說3個字：我愛你。如果一定要給這個個承諾加一個期限的話，我希望是一萬年。
最狂熱的情話
我將把你緊緊地摟在懷中，吻你億萬次，像在赤道上面那樣熾烈的吻。
最誇張的情話
愛你時，覺得地面都在移動。
最甜蜜的情話
我就像你送的巧克力，在你的口中被融化。
最易動心的情話
如果我不向你求婚，我會後悔一輩子，因為你是我的惟一。
最可愛的情話
我只是等待著像一隻愛你的小狗一樣躺在你的腳下。
最實用的情話
有樁事你也許沒注意，你給我的那把牙刷成了我的寵物，每一次使用都得到極大的滿足，我要永遠使用它，除非你再給我一把。
我在憂愁時想你，就像在冬季想太陽;我在快樂時想你，就像在驕陽下想樹蔭。
最溫情的情話
總得在陰涼的園子里給你放上一把躺椅，在你的手夠得著的地方放上10杯冰牛奶。
最無厘頭的情話
對一個剛認識的女性說：我覺得我暗戀你已經很久了。我自你出生以前就愛上你了。
最飲食男女的情話
飯在鍋里，我在床上。
最沒想像力的情話
我願意一生守在你的身邊，冬天做你的棉被，夏天做你的電風扇。
最傷感的情話
世界上最遠的距離不是天涯海角，而是我在你身邊，你不知道我愛你!——張小嫻
世間最遠的距離不是我站在你面前，而你不知道我愛你，而是明明相愛，卻不能在一起。——《情癲大聖》的結尾，唐三藏(謝霆鋒飾)篡改版
最難以啟齒的情話
我只想用我的吻遍布你的每寸肌膚。
最不等值的情話(經典語句 )
把你的心給我一小部分，把我的整個拿去!
我真願意我們能夠變成蝴蝶，哪怕只在夏季里生存3天也就夠了……我在這3天中所得到的快樂要比平常50年還要多。
最感觀錯亂的情話
誰說現在是冬天呢?當你在我身旁時，我感到百花齊放，鳥唱蟬鳴。
最孩子氣的情話
我最愛我太太，結婚之後在她那裡，我只不過是一個孩子，一個乖乖的、黑黑的小孩子。 ——劉青雲對郭藹明
最豁出去的情話
我發覺對她的愛，是可以讓我付出一切名利、地位，甚至生命，有一種豁出去的感覺。——李連傑對利智
最符合生物規律的情話
我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老。
最受刑的情話
不要用溫柔的呼喚使我著迷，不要用婷婷的倩影使我心動，不要用含情的目光使我受盡苦刑。
最直接的情話
我告訴你：第一是我愛你，第二還是我愛你，第三仍是我愛你……我愛你……。