工業設計德語是什麼意思

『壹』 工業設計小語種考研，德語

設計類主要看作品，需要去德國考專業考試，難度相對學術類專業來說還是比較大帆沒的。德語數態是要學的，英語授課的選薯轎源擇面很窄，學校也很頂尖，申請的難度更大。

『貳』 工業設計的起源 最早是誰提出的

你好！
起源

工業設計起源於包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），德國魏瑪市 「公立包豪斯學校」（Staatliches Bauhaus)的簡稱，後改稱「設計學院」（Hochschule für Gestaltung），習慣上仍沿稱「包豪斯」。在兩德統一後位於魏瑪的設計學院更名為魏瑪包豪斯大學（Bauhaus-Universität Weimar)。她的成立標志著現代設計的誕生，對世界現代設計的發展產生了深遠的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發展現代設計教育而建立的學院。「包豪斯」一詞是格羅披烏斯生造出來的，是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau（房屋建築）一詞倒置而成。
第一階段(1919—1925年)，魏瑪時期。格羅皮烏斯（WALTER GROPIUS）任校長，提出「藝術與技術新統一」的崇高理想，肩負起訓練20世紀設計家和建築師的神聖使命。他廣招賢能，聘任藝術家與手工匠師授課，形成藝術教育與手工製作相結合的新型教育制度；
第二階段(1925—1932年)，德紹時期。包豪斯在德國德紹重建，並進行課程改革，實行了設計與製作教學一體化的教學方法，取得了優異成果。1928年格羅皮烏斯辭去包豪斯校長職務，由建築系主任漢內斯·梅耶（HANNS MEYER）繼任。這位共產黨人出身的建築師，將包豪斯的藝術激進擴大到政治激進，從而使包豪斯面臨著越來越大的政治壓力。最後梅耶本人也不得不於1930年辭職離任，由（L MIES VAN DE ROHE）繼任。接任的密斯面對來自納粹勢力的壓力，竭盡全力維持著學校的運轉，終於在1932年10月納粹黨占據德紹後，被迫關閉包豪斯；
第三階段(1932—1933年)，柏林時期。L·密斯·凡·德·羅將學校遷至柏林的一座廢棄的辦公樓中，試圖重整旗鼓，由於包豪斯精神為德國納粹所不容，面對剛剛上台的納粹政府，密斯終於回天無力，於該年8月宣布包豪斯永久關閉。1933年11月包豪斯被封閉，不得不結束其14年的發展歷程。
包豪斯由魏瑪藝術學校和工藝學校合並而成，其目的是培養新型設計人才。雖然包豪斯名為建築學校，但直到1927年之前並無建築專業，只有紡織、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所設計學校。在設計理論上，包豪斯提出了三個基本觀點：①藝術與技術的新統一：②設計的目的是人而不是產品：③設計必須遵循自然與客觀的法則來進行。這些觀點對於工業設計的發展起到了積極的作用，使現代設計逐步由理想主義走向現實主義，即用理性的、科學的思想來代替藝術上的自我表現和浪漫主義。

『叄』 求助幾個德語的工業設計有關的學科中文譯名~~急~~~~

Gestalt und Wahrnehmung 形象和感覺
Entwurf und Visualisierung 項目可視化管理
Ergonomie 人體工程學
Darstellungsgrundlagen 制圖原理
Gestaltungsgrundlagen 造型成型原理
Human-Machine Interfacedesign 人機協調設計
Medienästhetik 媒體美學
Rapid Prototyping 快速做出樣板
Kontexte und Perspektiven 背景分析和透視
樓上的不知道在干嗎

『肆』 工業設計的起源及發展歷史

設計源於生活，工業設計也是源於生活的需求，那麼你對工業設計的起源由來和發展軌跡感興趣嗎？以下是我為你整理推薦工業設計的起源及發展歷史，希望你喜歡。

工業設計的起源
設計源於生活需要，人類在解決生活需要的那刻起，設計就隨之產生了。當人類祖先開始利用最原始的自然材料來製作簡單的工具時，設計的思想在他們的大腦中已萌發。雖然開始是無意識的製造必需的工具，如用石頭、樹桿、骨頭、動物皮革、莖蔓等，這些工具的製造和使用，提高了他們的生存能力，獲得更多的食物，搭建了自已的住所，以及用這些最原始的工具跟兇猛的野獸進行對抗，使人類得以很好的生存。隨著人類智慧不斷的提高，技術的進步，冶煉技術的發明，從最早的石器時代，進入了青銅時代和鐵器時代，每進入一個階段都標志著人類進入了一個新的發明設計時代，設計的思想也逐步融入到各個生產使用中，設計並非是憑空想像的。

現代意義上的工業設計伴隨著18世紀晚期英國工業革命的出現而興起，蒸汽機的發明，標志著工業革命的到來，帶來了生產方式的巨大變革，提高了生產效率和速度。機械化生產逐步代替了手工勞動，改變了人們過去的生活方式和工作方式，社會開始進入工業時代。設計與製造開始分離，隨著社會工業化的發展，工業設計隨之誕生。現在工業設計起源於歐洲，發展於美國。

1919年，德國著名建築家，設計理論家沃爾特-格羅佩斯在德國魏瑪創建世界上第一所完全為發展設計教育而建立的學院--包豪斯(Bauhuas)學院.於1933年4月被德國納粹政府強行封閉。包豪斯的存在時間雖然短，但對現代設計產生的影響相當深遠。從具體 的影響來說，它奠定了現代設計教育的結構基礎，目前世界上的設計教育機構，乃至藝術教育院校通行的基礎課，就是包豪斯首創的。這個基礎課結構，把對平面和立體結構的研究，材料的研究，色彩的研究三方面獨立起來，使視覺教育第一次比較牢固地奠立在科學的基礎上。包豪斯同時還開始了採用現代材料的、以批量生產為目的的、具有現代主義物征的工業產品設計教育，奠定了現代主義的工業產品設計的基本面貌，對工業產品設計有深刻的影響。
工業設計的發展歷史介紹
工業設計起源於包豪斯(Bauhaus,1919/4/1—1933/7)，德國魏瑪市 「公立包豪斯學校」(Staatliches Bauhaus)的簡稱，後改稱「設計學院」(Hochschule für Gestaltung)，習慣上仍沿稱「包豪斯」。在兩德統一後位於魏瑪的設計學院更名為魏瑪包豪斯大學

(Bauhaus-Universität Weimar)。她的成立標志著現代設計的誕生，對世界現代設計的發展產生了深遠的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發展現代設計教育而建立的學院。「包豪斯」一詞是格羅披烏斯生造出來的，是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau(房屋建築)一詞倒置而成。

第一階段(1919—1925年)，魏瑪時期。格羅皮烏斯(WALTER GROPIUS)任校長，提出「藝術與技術新統一」的崇高理想，肩負起訓練20世紀設計家和建築師的神聖使命。他廣招賢能，聘任藝術家與手工匠師授課，形成藝術教育與手工製作相結合的新型教育制度; 第二階段(1925—1932年)，德紹時期。包豪斯在德國德紹重建，並進行課程改革，實行了設計與製作教學一體化的教學方法，取得了優異成果。1928年格羅皮烏斯辭去包豪斯校長職務，由建築系主任漢內斯·梅耶(HANNS MEYER)繼任。這位共產黨人出身的建築師，將包豪斯的藝術激進擴大到政治激進，從而使包豪斯面臨著越來越大的政治壓力。最後梅耶本人也不得不於1930年辭職離任，由(L MIES VAN DE ROHE)繼任。接任的密斯面對來自納粹勢力的壓力，竭盡全力維持著學校的運轉，終於在1932年10月納粹黨占據德紹後，被迫關閉包豪斯;

第三階段(1932—1933年)，柏林時期。L·密斯·凡·德·羅將學校遷至柏林的一座廢棄的辦公樓中，試圖重整旗鼓，由於包豪斯精神為德國納粹所不容，面對剛剛上台的納粹政府，密斯終於回天無力，於該年8月宣布包豪斯永久關閉。1933年11月包豪斯被封閉，不得不結束其14年的發展歷程。

包豪斯由魏瑪藝術學校和工藝學校合並而成，其目的是培養新型設計人才。雖然包豪斯名為建築學校，但直到1927年之前並無建築專業，只有紡織、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所設計學校。在設計理論上，包豪斯提出了三個基本觀點：①藝術與技術的新統一：②設計的目的是人而不是產品：③設計必須遵循自然與客觀的法則來進行。這些觀點對於工業設計的發展起到了積極的作用，使現代設計逐步由理想主義走向現實主義，即用理性的、科學的思想來代替藝術上的自我表現和浪漫主義。
國內工業設計的發展現狀
由於歷史的原因，在我國比較系統地引進工業設計的理念、方法30多年中，前20多年發展緩慢。隨著科學發展觀的貫徹落實，轉變發展方式的需求，十年工業設計發展的步伐大大加快。胡錦濤同志、吳邦國委員長、溫家寶總理等國家領導人次有相關重要指示和批示;國家「十一五」、「十二五」規劃及政府工作報告都列入了要發展工業設計;2010年，工信部等11個部委聯合發布了專門文件《關於促進工業設計發展的若干指導意見》;2011年底，國務院發出的《工業轉型升級》五年規劃，以及2012年初國務院辦公廳發出的《關於加快發展高技術服務業的指導意見》這兩份重要文件，都具體強調了要發展工業設計。北京、上海、廣東、浙江、江蘇、深圳等20多個省、市和地級市都制定了促進工業設計發展的政策措施。在「大環境」大大改善的情況下，一些原來領先的企業繼續領跑，一批新興後上企業急步向前，涌現了一批領軍人物和優秀產品，許多產品不但獲得國內「紅星獎」，還獲得國際上知名的獎項。

以深圳為例。《中國工業設計行業發展模式與前景預測分析報告》[1]數據顯示，2011年深圳各類工業設計機構近5000家，在職專業工業設計師及從業人員超過6萬人。2010年度工業設計產值近20億，2011年工業設計產值增長也在25%以上，而通過工業設計帶來的產業附加值超過千億。同時，深圳已經形成具有集聚效應的創意設計產業園區45個，廣東省工業設計示範基地和企業共6家。2011年，上善工業設計有限公司設計的一款專門適於老人、小孩等人群開啟的小瓶蓋，一舉摘得2011年德國紅點獎。

我國設計產業在取得長足發展，北京、長三角、珠三角地區設計產業呈現欣欣向榮局面的同時，總體水平上還與成熟的發達地區有較大的差距。但我國工業設計產業仍具有較大的發展潛力，問題就在於如何正確合理地引導，這就需要借鑒國外先進國家發展的經驗，找出適合我國發展的模式，實現我國工業設計產業的騰飛。

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『伍』 工業設計德語叫什麼直譯德國人說不知道這個專業

一般叫圓握棗Instriedesign或皮輪Instrie-Design。

在hochschulkompass.de可以查到設此專業的學橘拆校。

『陸』 工業設計德國留學

工業設計是熱門留學專業之一，那藝術生留學申請工業設計專業，究竟是選擇那個國家好呢?其實，不同國家不同的院校對工業設計專業的側重點都有所不同，下面美行思遠小編為大家介紹一下工業設計留學哪個國家好？

『柒』 工業設計對美好生活的促進在哪幾方面

人類離不開工業設計，工業設計時刻影響著人類的生活。所以工業設計是生活中不可缺少的一部分。
一、工業設計的含義
以我自己對它的理解，工業設計是指以工業產品為對象的造型設計，它有別於工業產品或工藝美術品的設計，也可以說工業設計是將工業化賦與可能的、綜合而有建設性的設計活動。
工業設計不同於工程技術設計，它包含著美的因素，是以機械技術為手段的造型活動。但是工業設計不能單純理解為只是產品的美觀設計，盡管設計是一種以視覺感受為基礎的工業產品的造型活動，是一種形態的生成、變換和表達。然而在造型活動中，要求對產品、對人體科學、對面社會科學、以及設計方法論都要有一定的研究。
二、工業設計的發展
工業設計是一門古老而年輕的學科。作為人類設計活動的延續和發展，它有悠久的歷史淵源。人類設計活動的歷史大體可分為三階段，即設計萌芽階段、手工藝設計階段和工業設計階段。
設計的萌芽階段可以追溯到舊石器時代，原始人類這種石器時代以有了明確的目的性和一定程度的標准化，人類的設計概念便由此萌發了。到了新石器時期，陶器的發明標志著人類開始了通過化學變化材料特性的創造性活動，也標志著人類手工藝設計階段的發展。 手工藝設計階段一直延續到工業革命前，在數千年漫長的歷史發展過程中，人類創造了光輝燦爛的手工藝設計文明，各地區、各民族形成具有鮮明特色的設計傳統。在設計的各個領域，如建築、金屬製品、陶器、傢具裝飾、交通工具等方面，都留下了無數傑作，創造了豐富的設計文化。
而工業革命興起，人類開始用機械大批量地生產各種產品，設計活動便進入了一個嶄新的階段—工業設計階段。
3、工業設計的發展對人們生活的影響
工業設計產品的設計的目的是為了人，具體的說就是為了人的生活。生活方式在一定意義上表現為一種消費方式，一種對產品的消費方式，而產品設計和生產實際上是直接為消費服務的，因此，生活方式與產品的設計與生產密切相關。
消費與設計的關系實際上是設計與生活方式的關系。產品構成了人生活中的物質基礎，是生活方式結構要素中環境要素的重要組成部分，也是影響生活活動形成的重要物質力量。自古以來，這一物質的基礎始終發揮著重要的作用，而且會通過自身品質和形成的變化，產生更大的影響，甚至成為生活方式的表徵之一。
在遠古時代，人們的生活方式是狩獵和採集的生活方式，其造物的形式是石器、骨器、木器等工具，從這些造物形式上我們可以看到與此相聯的相適應的生活方式，也就是說，這些工具成了這一時代生活方式的象徵物。
在農業文明時代，即從新石器時代開始到18世紀的工業革命這近一萬年的時間中，工具和用具的產品設計與製造進入了一個嶄新時期，有了陶器、青銅器、鐵器以及各種生活用具，車、船一類的交通工具住房，人類的生活方式即進入了一個以農業生產為主的時代，手工業的造物生產和城市文明在這一農業生產的時代中成長起來，各種手工業同樣成為這一時代生活方式的表徵。進入工業社會後，大機器產品的設計和生產使人類生存的物質環境有了革命性的變革。

『捌』 工業設計是什麼意思

..:: 工 業 設 計 介 紹 ::..

工業產品設計是融合科學技術與文化藝術的邊緣科學。

它通過調查和分析，確定市場定位與設計基調，在大量的思考和創造活動後，

有目的的深入發展和完善，設計出時代感，形象感、個性化的產品。

工業設計的魅力所在就是創新、創新、再創新。

關於這個專業的介紹:
學科：工學
門類：機械類
專業名稱：工業設計

業務培養目標：本專業培養具備工業設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業單位、專業設計部門、科研單位從事工業產品造型設計、視覺傳達設計、環境設計和教學、科研工作的應用型高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習工業設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環境、市場的關系，並將這些關系統一表現在產品的造型設計的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；
2．較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括工業設計工程基礎、設計表現基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場經濟及企業管理等基礎知識；
3．具有新產品的研究與開發的初步能力，有較強的實驗技能、動手能力、及美的鑒賞與創造能力以及較強的計算機和外語應用能力；
4．具有較強的自學能力和較高的綜合素質。

主幹學科：機械工程、藝術學。

主要課程：力學、電工學、機械設計基礎、工業美術、造型設計基礎、工程材料、人機工程學、心理學、計算機輔助設計、視覺傳達設計、環境設計。

主要實踐性教學環節：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。

修業年限：四年

授予學位：工學或文學學士

『玖』 工業設計都包括哪些專業是不是沒有藝術設計好

工業設計都包括一下專業
國際工業設計協會ICSID(International Council of Societies of Instrial Design) ,工業設計是一種創造性的活動，其目的是為物品、過程、服務以及它們在整個生命周期中構成的系統建立起多方面的品質。

美國工業設計協會IDSA(Instrial Designers Society of America ) ：工業設計是一項專門的服務性工作 ，為使用者和生產者雙方的利益而對產品和產品系列的外形 、功能和使用價值進行優選。
國際工業設計協會理事會（ICSID）給工業設計作了如下定義：就批量生產的工業產品而言，憑借訓練、技術知識、經驗、視覺及心理感受，而賦予產品材料、結構、構造、形態、色彩、表面加工、裝飾以新的品質和規格。
培養要求編輯
本專業學生主要學習工業設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環境、市場的關系，並將這些關系統一表現在產品的造型設計的基本能力。

知識能力編輯
1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括工業設計工程基礎、設計表現基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場經濟及企業管理等基礎知識； 3.具有新產品的研究與開發的初步能力，有較強的實驗技能、動手能力、及美的鑒賞與創造能力以及較強的計算機和外語應用能力； 4.具有較強的自學能力和較高的綜合素質。[1]

培養目標編輯
業務培養目標：本專業培養具備堅實的工業設計基礎理論、基本知識與應用能力，具有國際化視野和社會責任感、綜合性的創新思維方式和團隊合作精神，能在企事業單位、專業設計機構和科學研究單位從事工業產品創新設計及相關的服務模式和商業模式設計、傳播設計、人機交互設計、環境與展示設計等領域的開發、研究、策劃、教育和管理工作的復合型工業設計師後備人才。
工業設計專業以工業產品造型設計為主要方向，並輔以視覺傳達設計和環境設計，培養具備工業設計的基礎理論、知識與應用創新能力，掌握工業設計的基本技能，進行工業產品造型的開發與設計、管理以及科學研究的應用型高級專門人才。[2]

定義編輯

廣義
(Generalized Instrial Design)
是指為了達到某一特定目的，從構思到建立一個切實可行的實施方案，並且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現代化手段進行生產和服務的設計過程。

狹義
(Narrow lnstrial Design)
單指產品設計，即針對人與自然的關聯中產生的工具裝備的需求所作的響應。包括為了使生存與生活得以維持與發展所需的諸如工具、器械與產品等物質性裝備所進行的設計。產品設計的核心是產品對使用者的身、心具有良好的親和性與匹配。
狹義工業設計的定義與傳統工業設計的定義是一致的。由於工業設計自產生以來始終是以產品設計為主的，因此產品設計常常被稱為工業設計。

歷史沿革編輯
起源工業設計起源於包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），德國魏瑪市「公立包豪斯學校」（Staatliches Bauhaus)的簡稱，後改稱「設計學院」（Hochschule für Gestaltung），習慣上仍沿稱「包豪斯」。在兩德統一後位於魏瑪的設計學院更名為魏瑪包豪斯大學（Bauhaus-Universität Weimar)。它的成立標志著現代設計的誕生，對世界現代設計的發展產生了深遠的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發展現代設計教育而建立的學院。「包豪斯」一詞是格羅披烏斯生造出來的，是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau（房屋建築）一詞倒置而成。

培養目標編輯
本專業培養具備工業設計的基礎理論、知識及應用能力，能在企事業單位、專業設計部門、科研單位從事產品設計、視覺傳達設計、環境設計和教學、科研工作的應用型高級專門人才。[3]

課程設置編輯

課程體系
專業學習主要內容：該專業設置產品設計、環境設施設計、視覺傳達設計、數字化設計、展示與陳設設計5個專業選題方向，主要開設畫法幾何、陰影透視、工程制圖、設計初步等基礎課程，以及視覺傳達設計及原理、產品設計及原理、環境設施設計及原理、工業設計工程基礎、工業設計史等專業主幹課程和相關系列課程。

主修課程
工程圖學、工業設計工程基礎、設計素描、產品效果圖、平面構成、色彩構成、立體構成、人機工程學、設計心理學、模型製作、計算機輔助工業設計、產品形態設計、工業設計方法學、產品設計、視覺傳達設計、環境設計等。
車身造型設計方向——補充了工程力學、汽車概論、車身造型設計、人機工程學、汽車空氣動力學等課程。
主要畢業去向：主要從事汽車車身造型設計工作，也可從事其它機電產品、日用產品的外觀設計。
藝術設計方向——補充了圖形創意、產品包裝設計、VI設計、裝幀設計、廣告與招貼設計、室內設計等課程。[3]

實踐教學
該專業實踐性很強，學生除理論課學習外，還參加多種實踐教學科目，如美術實習、人機工程實習、工程材料實習、視覺傳達設計實習、產品與環境認識實習、木工實習、產品設計實習、產品結構實習、裝修構造實習、工業設計工程基礎實習、畢業實習、畢業設計等。主要實驗環節包括：模型實驗、影像試驗、工程材料實驗、木工實驗、金工實驗、產品結構實驗、裝修構造實驗等。

就業去向編輯
可從事機電產品、日用產品的外觀設計，也可從事平面廣告、VIS、產品包裝、室內裝飾等設計工作。
各有各的專業方向這還是要看個人對於這兩種設計的喜好於熱愛。