1. 智力障礙的主要行為表現有哪些
智力障礙的主要行為表現有哪些
智力障礙的主要行為表現有哪些，作為家長，總希望自己的孩子聰明可愛，可是有的孩子智力有問題，有的大人智力也有問題。這種事情其實很常見的，現在分享智力障礙的主要行為表現有哪些。
智障兒的關鍵特點
1、學習速率遲緩或欠缺，針對學習到的事情沒辦法類化或遷移到生活起居之中理解能力不太好，因此在學習抽象性的事情上帶艱難
2、記憶能力層面，見到東西非常容易忘，要她們在短期內記住一件事物鉛燃情也有艱難，並且要持續不斷學習才非常容易記住，不容易忘掉。
3、舉一反三的能力及用以往的工作經驗來解決困難的能力較差。
智力障礙的關鍵行為有什麼
智力障礙的關鍵個人行為反映有什麼?小孩生出來之後從來不又哭又鬧，吃點睡睡，非常少讓你找麻煩，你不要覺得這小孩很「乖」，實際上，這小孩將會有智商層面的難題。這類「乖」的反映是由於她們對周邊事情缺乏喜好，專注力和強烈反響才可以較弱的緣故。盡早一定要掌握智力障礙的反映立即的為小孩開展治療，那麼，智力障礙的關鍵行為有什麼?
智力障礙的主要表現
1、 很晚才出現笑容。一切正常寶寶2-3個月會笑容。
2、 視覺效果作用發育不全，不留意凝視周邊人與事情，目光不容易追蹤光亮或物塊。
3、 對響聲或響聲欠缺反映。
4、 吞咽晚，飼養艱難，當給固態食材時，易出現吞咽障礙和惡心嘔吐。
5、 會行走後兩腳仍然互相亂竄，到2-三歲仍有這類狀況。
6、 一切正常小孩在3-4個月時，常常在床上看自身的兩手。但智力障礙的小孩在6個月後不斷有那樣的個人行為。
7、 一切正常小孩在6-12個月後，常常將東西放入口中，當手的姿勢較為嫻熟時，就已不用嘴。但大腦發育落伍的小孩用嘴的姿勢不斷到很晚，有時候到2-三歲還把小玩具放入口中。
8、 一切正常小孩在15-16月後就已不把東西隨處亂丟，而語言發育遲緩的小孩不斷的時間更長。
9、 一切正常小孩在一歲時終止流囗水，有缺陷的小孩延遲時間更長。
10、 在保持清醒時，智力障礙小孩有磨牙齒姿勢，而一切正常小孩沒有。
11、 智力障礙的小孩有時候必須不斷或不斷刺激性後才造成哭鬧，哭時常常傳出喉音，有時候哭泣聲銳利或狂叫，有時候哭泣聲乏力。一切正常小孩的哭泣聲經常出現聲調轉變。
12、 對周邊事情欠缺興趣愛好或興趣愛好短暫性、精神實質不集中化、遲鈍是智力障礙少年兒童的關鍵特性。
13、 智力障礙少年兒童多主要表現為激橋多睡和漫無目的注意力不集中罩虛。
智障兒的個人行為全球
智能化阻礙水平輕度的小孩子在人體、姿勢發展趨勢及表面都和一般少年兒童沒有顯著的區別。可是阻礙程度比較嚴重的小孩子將會會在人體、休重及人體骨骼發展趨勢較弱，發展趨勢的速度也較慢，完善較為晚。
並且在姿勢發展趨勢(如：爬、跑、跳)、手作用發展趨勢(如：抓、握)、生活起居解決(如：不能自己用餐、穿著打扮或解決自身的日常保潔有艱難)、在應用錢財層面，不明白怎樣花錢買東西、存放自身的錢等，都是比其年紀需有的主要表現，有顯著落伍或間斷狀況。
智障兒的語言全球
1、發音不清楚、不精確或有不正確的情況產生，
2、語言了解也較弱，對講故事並沒有興趣愛好，也不會和爸爸媽媽一起閱讀。
3、常見的.語匯較少、說的句子較短、較為少能講出抽象性內容的句子。並且一般 不容易相互配合情景適切地表述。比如，非常少積極和他人溝通交流、玩布娃娃的情況下也較為少跟布娃娃講話;來到四、五歲還不容易更有意義的叫「父親」、「母親」，看了電視機或電影之後，沒有辦法描述故事情節或小故事的內容。
智障兒的情感世界
智能化阻礙小孩子由於學習能力較差，並且常常遭受不成功的工作經驗，針對趣味性的學習或工作中，經常會主要表現出不自信、追求完美取得成功的想法低及預估不成功的心理狀態，通常都還沒試著就膽怯或太過依靠他人的幫助。
由於這種人格特質促使智能化阻礙小孩子在團隊里將會和同齡的小孩子不可以交往和睦，反倒較為喜愛和幼年的小孩子在一起。碰到事兒欠缺延展性及臨機應變的能力，不容易順應情景而調節自身的個人行為，因此也會用較初始的如回絕、膽怯、執著、壓抑感等個人行為來解決遭遇的矛盾。
身心健康母親為何長出智障兒
智力障礙的緣故許多 ，具體來說，只不過先天和非遺傳性二種。
先天：即在出世前就早已得上的病症。在其中有遺傳的，也是有非遺傳性的，關鍵包含：
非遺傳性：即在出世時和出世後導致的。出世時，比如有產傷、腦出血、氧氣不足、室息、感柒等而導致;出世後，由各種各樣大腦炎、腦顱外傷、中毒了、大腦缺氧、心腦血管病等導致的並發症。自然，還一些智障患者的發病原因模糊不清。
數據統計表明，在中國現有人口中，因各種各樣先、非遺傳性病症造成的智殘、智力障礙總數已達1300萬上下，在其中有一半是未成年。
探討輕中度智障兒童情境創設文化教育
做為第一線老師，在平時的教育科研工作上，人們依照文化教育方案一絲不苟的教，讓學員用自身喜愛的方式去學，可是一學期出來，能依照教學工作計劃把握專業知識的同學們屈指可數。
非常是近年來，招生數的智商水準愈來愈差，貼近於輕中度、中重度，她們對專業知識的把握更差。能把握專業知識同學們的父母也經常傳出哀嘆「小孩歷經學校德育，把握了一些專業知識，可是她們還是不可以獨立生活，一旦發生了火災事故，都不清楚跑」，這些。
智力障礙兒童行為探索
一、 智力障礙兒童行為的習得及所需的幫助一般情況下，正常兒童的行為在社會生活的潛移默化中就能習得基本的社會生活行為。
像吃飯、喝水等，並不需要專門的系統的訓練，但是這些行為也是通過艱苦的學習而得到的。可以這么說，一個初生的嬰兒及不會走路也不會說話，更不會寫字，這些技能都是通過後天的學習而得來的。搭乘公共汽車，吃飯穿衣等種種行為使人們從日常生活經驗中學習得來的。行為與環境有著極為密切的聯系。
正是因為弱智兒童對環境的注意力弱，學習困難以及弱智自身生活條件差等許多綜合的原因，才使弱智兒童的行為具有明顯的適應障礙。弱智兒童行為的習得需要系統的學習和必要的幫助，通常情況下，一個人做了一個特定的行為後，周圍的環境就會做出反應。
當你向某一個人微笑時，那個人也會向你微笑;當你按動電燈開關房間的燈就會亮起來;當你吃了飯喝了水肚子餓口渴的感覺就會消失等。周圍環境的這種反應如果能使行為人產生愉快地感覺，那麼行為人就會重復這一行為，以便可以再一次獲得那種愉快的感覺。
二、強化物的分類探討：各種各樣的事物都可以成為強化物,不同的人在不同的情況下,在不同的時間段,行為習得的強化物有所不同,其強化效果也完全不同.對弱智兒童來說,金錢並不能夠強化他們的行為,他們對食物很有興趣。
例如我們班黃雯欣對吃肉就有極強的慾望，於是畫畫時，畫上一碗肉丸子，畫上一個雞腿都能給她帶來愉快地感覺。有時候只是說說今天中午吃肉丸子，誰坐得好就給誰多一些，她就會立刻坐的好一些，嘴裡還說「我吃肉丸子」。
教她寫字的時候她不寫，我就說想不想吃糖?她說「想吃糖，我寫。」在她寫完後就給她一塊糖吃。有許多行為都可以在食物的強化下讓她習得。例如在寫完作業時，給他畫個小五星或者是一面小旗，她為了獲得五星、小旗就要努力的去完成作業。
弱智兒童的個體千差萬別，在強化物的選擇上也是在具體的教育活動中應該注意的問題。一個成年人對玩具不會感興趣，但金錢利益卻能加強他的行為，食物是飢餓時時強化物，但人們在飽餐之後就不是最好的強化物了。
2. 智力低下會有哪些表現
1. 喂養困難：雖然孩子剛出生時，除了吃就是睡，很難看出來寶寶有異常現象，但是如果智力低下的孩子家長，仔細觀察，也能看出來，智力低下的孩子，一般雹燃吃奶時會很困難;
2、睡眠過多：大家都知道，一般剛出生的寶寶，對睡眠的要求比較高，基本剛出生前幾個月的小孩一直在睡覺，但是隨著孩子慢慢長大，睡眠時間也會慢慢變短，孩子到一歲時睡眠時間為14-15小時，小孩子睡眠時間多很正常，如果到了一定時間超過睡覺范圍，而且是一直睡，可能是腦部發育的問題了。
3、目光呆滯、不會追視、不會笑：剛出生的孩子一般除了碧侍哭，沒什麼表情也正常，但一般到3月齡之後，寶寶就學會笑了到6個月左右，可以自然微笑。悔肆吵孩子發育到一定階段，寶寶便會被有趣的事物和聲音所吸引，能被逗笑，並且聽到媽媽的聲音後與之互動對視了。
4、哭聲異常：孩子出生不久一般餓了，困了，尿了都會通過哭聲傳遞給家長信息，這樣的情況，大部分父母只要進行安撫，孩子就會安靜下來，或者是聲音慢慢弱下來，但是，如果孩子生下來不怎麼哭，只有通過刺激才會哭幾聲，而且反應也很慢，這有可能是智力發育遲緩了。
5、運動發育嚴重落後：雖說「三翻六坐九爬」是寶寶發育的普遍規律，但每個孩子都會由於種種原因存在一定程度上的差異。比如寶寶穿得太厚不願意活動，或者肉太多、比較懶，早些晚些都屬於正常狀況。
3. 請問三級智力障礙的主要特徵是哪些
1.學習速度緩慢或缺乏，對於學習到的事物很難類化或轉移到日常生活當中理解力不好，所以在學習抽象的事物上有困難
2.記憶力方面，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學習才容易記住，不會忘記。
3.舉一反三的能力及用過去的經驗來解決問題的能力較弱。
智障兒的行為世界
智能障礙程度輕微的小朋友在身體、動作發展及外表都和普通兒童沒有明顯的差別。但是障礙程度較嚴重的小朋友可能會在身體、體重及骨骼發展較差，發展的速率也比較慢，成熟比較晚。而且在動作發展（如：爬、跑、跳）、手功能發展（如：抓、握）、日常生活處理（如：無法自己吃飯、穿衣服或處理自己的清潔衛生有困難）、在使用金錢方面，不懂得如何用錢買東西、保管自己的錢等，都會比其年齡應有的表現，有明顯落後或停頓現象。
智障兒的語言世界
1.發音不清楚、不準確或有錯誤的情形發生，
2.語言蠢困理解也較差，對說故事並沒有興趣，也不會和父母一起閱讀。
3.常用的詞彙較少、說的語岩岩句較短、比較少能說出抽象內容的語句。而且通常不會配合情境適切地表達。例如，很少主動和別人交談、玩布偶的時候也比較少跟布偶說話；到了四、五歲還不會有意義的叫「爸爸」、「媽媽」，看完電視或電影之後，沒有辦法敘述劇情或故事的內容。
智障兒的感情世界
智能障礙小朋友因為學習能力欠佳，而且經常遭遇失敗的經驗，對於挑戰性的學習或工作，常常會表現出缺乏自信、追求成功的動機低及預期失敗的心理，往往還沒有嘗試就退縮或過分依賴別人的協助。因為這些人格特徵使得智能障礙小朋友在團體里可能和同年齡的小朋友不能相處融洽，反而比較喜歡和年幼的小朋友在一起。遇到事情缺乏彈性及臨機應變的能力，不會因應情境而調粗檔御整自己的行為，所以也會用較原始的如拒絕、退縮、固執、壓抑等行為來處理面臨的沖突。
4. 智力障礙有哪些表現
智力障礙成人由於腦部受到損傷或發育不全，導致智力低下、生理和心理功能十分薄弱，表現為感知覺遲鈍、動作笨拙、情感體驗不深刻、主動認知能力差，判斷能力、抽象概括能力及社會適應能力等均低於同齡正常人，一部分人還伴隨有智力以外的其他障礙，如語言障礙、運動障礙等。各類智力障礙者的心理與行為特徵如陸液滾下：1.輕度智力障礙 輕度智力障礙是智力障礙者中人數多最的一類。其適應能力略低於一般人的水平，但可以接受教育，故多具有相當的應用技能。若給予指導，這些人一般能適應社會；若經過特殊教育與訓練，他們可以獲得一定的閱讀和計算能力，能達到普通小學四五年級學生的文化水平。其主要障礙是因高級心理活動不夠發達，不善於進行抽象和概括思維，分析、理解及判斷能力差，因而學習能力低於常人。2.中度智力障礙 中度智力障礙者學習能力差，但仍可以通過訓練獲得或提高部分能力。他們的適應能力不完全，實用技能不完全；生活僅能部分自理，能做簡單的家務勞動；只具有初步的衛生和安全早余知識；對周圍環境辨別能力差；可以學到最常用的文化知識；能以簡單的方式與人交往。3.重度智力障礙 重度智力障礙成人的適應能力很差；生活不能自理，即使經過訓練也難以達到自理；語言能力、社會交往能力差，基本不具備學習能力。4.極重度智力障礙 極重度智力障礙成人的主要表現為適應行為能力差，面容明顯呆滯；有嚴重的身體、面部埋胡及頭部畸形；通常不能分辨親人，不能表示最簡單的需要；情結反應極為原始，基本上沒有意志活動；不能從事一般職業活動。
5. 智障通常有什麼表現
智商低的表現有，語言發育遲緩，運動能力下降，精細運動困難，精神、行為發育不良等。
1.語言發育遲緩：即語言能力和同齡人相比明顯遲鈍，很多詞彙不能理解、好數不能說、不認識、不會寫。
2.運動能力下降：包括跑、走、奔、跳、攀爬等運動能力會友凳首明顯發育遲滯。另外，還有運動協調不夠，容易摔跤，走直粗毀線困難。
3.精細運動困難：主要是平時用筷子、用勺、寫字或者是玩小玩具如彈球等運動能力缺乏。
4.精神、行為發育不良：患者多有情緒低落、容易激惹、敏感、容易發脾氣、容易哭鬧等現象。智商低下實際上是腦功能全面發育不良表現，而不僅表現為智力問題。
患者出現智商低的疑似症狀時，要及時就醫，明確原因，進行性針對性處理。
6. 智力障礙的症狀表現
智力障礙兒童是一類弱勢群體，他們從出生開始就註定了與其他的小孩是不同的。下面我帶你了解，希望對你有幫助!
1、感知覺遲鈍、緩慢
生活中,只有 *** 物十分醒目、鮮明、體積大,並且呈現的時間長,他們才能感覺到,因而單位時間內接受外界資訊山鉛孫明顯少於正常兒童。
2、注意力不集中
常常會被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引,因而學習不能集中,常表現為不能專注聽講。有的寶寶對外界 *** 反應也比較遲鈍,在他6個月時候仍不能注視臉面上方緩慢移動的物體,不能朝發出聲響的方向轉頭,不能自己翻身,在沒有爸爸媽媽等成人幫助下自己不能坐穩,這也是寶寶智力遲鈍的一個表現之一。
3、機械記憶力尚可
這是智障兒童最好的心理能力,許多需要思考來學習的內容,他們是靠機械記憶力學下去的。
4、語言能力薄弱
語言問題比較大,80%都有語言障礙、發語音困難,只懂幾個極簡單的命令。即使有極少數的輕度智力落後兒童會說話,但說的也是極簡單的句型,內容貧乏,往往詞不達意,需要家長費盡心思的去猜。
5、表情呆滯
寶寶一直表情都比較的呆滯,滿百天後才有笑的表情,且表情呆滯,到6個月時仍不能表現出自然的笑容。據了解,有些先天性智力障礙的寶寶在面容體態上就有異常表現。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻樑、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現,就是人們常說的「國際臉」。而患腦積水的孩子頭圍特別大,小頭畸形兒逗鏈頭顱又特別小等。如果發現寶寶有什麼不對勁的地方就要及時詢問醫生。
6、對周圍環境缺乏興趣
有的寶寶會對周圍人物和環境都缺乏興趣,不喜激桐歡與人交往,缺乏情感依戀。這種情況,爸爸媽媽不要掉以輕心,要多關愛寶寶,多和寶寶說話,讓寶寶變得開朗一些,同時也要詢問一些專家,確診一下寶寶是否存有什麼問題,讓寶寶得到及時的治療。
造成智力障礙的原因
1、先天因素導致智力障礙
染色體異常,如唐氏綜合症,遺傳因子結合出現問題;新陳代謝系統出現問題。近親結婚或高齡產婦較容易產下此類嬰兒。
2、後天因素導致智力障礙
2.1、懷孕期間:母親在懷孕期間受病菌感染***如德國麻疹,糖尿病***、錯服葯物、跌傷、營養不良、酗酒、吸菸、***或受X光輻射感染等都可能引致出生嬰兒智障。
2.2、生產期間:早產、難產、嬰兒缺氧、病菌感染或體重不足導致兒童腦部發育不良或受損,造成智障。
2.3、嬰兒及幼童期間:初生嬰兒抽筋、血糖過低、病菌感染***如腦膜炎、黃疸病***、營養不良或意外令腦部受損,會影響智力。
2.4、後天培養:後天環境培育也影響個人智慧的發展。
智力障礙的治療方法
1、智力障礙的治療方法一、飲食治療
通過對患者的飲食調控,有效的增加患者的營養,增強患者的體質,可以緩解病情,對患者的治療有一定的幫助。
2、智力障礙的治療方法二、心理治療
對患者進行溝通,讓患者保持好的心情,可以有效的控制疾病的惡化,對患者的治療有很好的幫助。
3、智力障礙的治療方法三、訓練治療
對患者存在的功能障礙進行有效的訓練, *** 患者的智力發育,為患者的進一步康復提供有利條件。
4、力障礙的治療方法四、物理治療
通過對患者進行適當的 *** 、推拿等,放鬆患者的心情,促進患者的血液迴圈,使患者的病情有所好轉。
7. 智力障礙的表現
智力障礙通常發生在兒童身上，成年人當然也有智力障礙，但成年人的智力障礙很多都是由兒童時期發展而來的，因此在兒童時期，如果能夠及時發現智力障礙，那麼就可以早點治療，能夠更快的改善情況，接下來我們來具體了解下智力障礙的表現有哪些吧。
中度智力障礙的表現
有些人的智力障礙已經到了中度智力障礙，那麼中度智力障礙的表現有哪些呢？
中度智力障礙的患兒多會表現為表達能力差，語言不流暢，對周圍的環境辨識度差，不會與人交往。治療建議家長對孩子要有耐心和恆心，要配合專門的教育機構對孩子進行長期的教育訓練。
中度智力障礙的表現還有表情呆滯。大家都認為寶貝就是一個豐富的表情包，會有一些奇奇怪怪的表情，可是有的寶寶的表情一直非常的呆滯，100天之後才會有笑的表情，6個月一般都不能有自然的笑容，那麼很有可能是先天智力障礙。還有運動發育遲緩的情況是比較容易被發現的，比如明顯落後於其他的寶寶，在抬頭和走路上會有明顯的差異性，兩歲之後甚至還有走不穩的情況。
大人智力障礙的表現
不僅僅是小孩子，大人也可能會智力障礙的，那麼大人智力障礙的表現是什麼呢？
大人智力障礙可分為輕度、中度、重度及極重度四種類型。類型不同，臨床表現不同。輕度大人智力障礙佔大多數，可僅表現為復雜處境下需要協助，如缺乏自知之明、過度絮叨、過分動作等，易遭人厭棄。
到了中度大人智力障礙表現為簡單語句可表述，復雜語句表述不明，可從事簡單活動，通過後天學習後多生活可自理；重度大人智力障礙表現為理解力低下，常伴語言障礙而表達能力很差，情感幼稚，動作笨拙，多生活不能自理；極重度大人智力障礙表現為行為極度缺乏，嚴重情感、語言、運動障礙，生活不能自理，需家人協助。
寶寶智力障礙的表現
關於寶寶智力障礙的群體比較多一點，那麼寶寶智力障礙的表現有哪些呢？
智力障礙的寶寶在日常的生活里主要的症狀表現會有，反應遲鈍，面部表情呆滯，語言能力低下，會出現表達不清晰，無和謹法理解別人襪棚腔說話的意思，還會出現肢體靈活度低下等症狀。出現以上這些症狀是屬於智力障礙的症狀表現，需要及時的到正規的醫院掛號就診，查明具體的原因，聽從醫生指導，積極的配合治療。
寶寶智力障礙比較常見的原因是屬於中樞神經系統疾病引起的，也有的孩子智力低下是由於環境因素引起的，還有的孩子是由於心理因素引起的，一定要查明具體的原因，根據孩子的個體情況給出針對性的治療方案。在此期間避免家長隨便給孩子亂用葯物，以免用葯有耽誤治療。平時在日常的生活里，一定要讓孩子多參加一些益智活動，也要多參加戶外體育鍛煉，這樣能夠有效的預防症狀加重，也可以起到輔助治療的作用。
重度智力障礙的表現
重度智力障礙是很難治療好的，那麼重度智力障礙的表現有哪些呢？
重度智力障礙兒童一般表現為生活不能自理，而且其語言能力以及手腳協調能力都比較差，如果經過康復訓練，也很難達到生活自理的程度。另外極重度智力障礙兒童會表現為無面部表情或者面部頭部畸形，而且對於親人一般沒有分辨能力。智力障礙對生活的影響是極其大的，而且在很大程度上對其心理及生理都會造成一定危害。所以如果發現有智力障礙的情況時，一定要進行及早治療。
同時智力障礙表現還有哭聲異常。哭泣是每一個寶寶的本能，如告衫果孩子突然高聲的尖叫，或者起身比較急而消失的比較快，這種哭聲結合其他的搖頭和嗜睡等症狀，那麼就有可能是大腦出現了病變或者發育異常。
8. 智力低下的表現症狀有哪些
智力低下的表現症狀有哪些？
您好，智力低下是小兒疾病中常見的一種，給患兒的生活帶來很纖敗衡大的不便，專家提醒我們，患有智力低下要盡早的治療，專家介紹在對智力低下的治療之前，我們要認識到哪些特徵是智力低下的症狀體現，加大患者病情的診斷，避免病情的惡化，具體哪些特徵是智力低下的症狀體現?我們來看專家對智力低下的症狀的介紹。
1、運動功能有障礙。
2、動作、語言、行為明顯落後於同齡兒。
3、兩眼無神，不能有意識地視物，注意力不集中，不持久。
4、對周圍的事物反應能力差，情緒不能隨外界環境而改變。
5、常張口、伸舌頭、流口水、磨牙，經常有無意識的表情動作和尖叫、哭鬧。
6、智力低下最早的症狀往往是吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經系統有損傷，日後智力會受影響。
以枯如上就是權威專家對智力低下的症狀進行的詳細解析了，相信大家對於智力低下的症狀有所了解了。專家提示:治療智力低下早發現、早治療是關鍵，建議大家到正規醫院接受治療，患者毀做千萬不要病急亂投醫。對於智力低下的治療，不僅僅需要有效，安全及時都是相當重要的，不能忽視
9. 智障有什麼表現
智障有什麼表現
智障有什麼表現，兒童智障應該說會影響孩子的一生成長，弱智主要表現是在發育期內智力明顯低於平均水平，他們在一些知識上需要通過反復多次學習，以下分享智障有什麼表現。蔽宴
1、多動、注意力缺陷
智障兒童大腦發育遲滯，自控能力差，大部分都表現有注意力缺陷，也有部分伴有多動症，以男孩為多見。主要表現為不能長時間地將注意力集中到某一事物上，特別需要他人督促集中精力；另外，容易分心，注意力容易受到外界的干擾
做事不能堅持始終，有的弱智兒童甚至連3、5分鍾的不開小差也難以做到。伴有多動行為的智障兒童，多上課時在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，甚至還常影響其他學生的課堂學習。
2、沖動、攻擊、自傷行為
智障兒童的沖動、攻擊行為男孩較女孩多見，表現為易激惹、沖動、破壞物品、踢打襲擊他人或者辱罵別人；幼小者則表現咬人、咬物、好打人，以發泄自己的情緒。
他們的攻擊行為往往找不出明顯原因，行為發生突然，常帶有破壞性。有些弱智兒童則內向攻擊，表現為自傷，如達不到要求或者願望受到約束時出現捶胸、打頭、咬自己的身體、撞牆等傷害自己的行為，以發泄自己的不滿。
3、退縮行為
退縮行為在學齡前期正常兒童中也較為常見，但隨年齡的增長而好轉。而較大年齡弱智兒童特別是程度較重學生也常表現有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則採取面牆獨處、躲避等方式。
如果是先天性的弱智，更多的.需要採取治療和康復訓練相結合的方法。治療一般採用葯物與針灸治療，而康復訓練就需要有一支專業的康復治療中心團隊來幫忙。
智障兒童的康復教育需要運用多方面的知識與辦法，社會學的、心理學的、教育學的、醫學的方法，多種方式結合起來，幫助他們，支持他們，他們的功能就會不斷改善、能力就會不斷提升，適應社會環境的能力也就隨彎掘之提高，學習的能力也會越來越強，與普通孩子的差距也會逐漸縮小。
兒童智障的特質
學習方面：
由於能力有限，他們的學習持續性較短，記憶力較差;應用能力較低;學習的動機少出於自發;欠缺抽象思維，領悟力和理解力薄弱;學習轉移能力不足，不能靈活運用所學的知識和技能
感情方面：
他們通常思想純真，性格率直。只要有人願意與他們談話、關心他們，他們便會很開心。
溝通方面：
他們的表達能力，特別是言語方面比較差，常常不能表達自己心裡想說的話。抽象及應變能力較差，未必能獨立處理問題。
行為方面：
有些弱智人士的行為可能出現問題(例如用發脾氣來吸引他人的注意)，通常這與管教方法和社會人士對他們態度與期望有關。
智障人士往往能夠勝任一些智力正常的人可能覺得沉悶的工作，如用手作簡單及重復的操作等。
1、輕度弱智
精神病學稱愚笨。智商55～70。占弱智的大多數，約85%。在幼年期常與正常兒童不易區分，僅社交及交流技能似乎稍差。到學齡期一般可勉強完成小學學業。如果以後找到較簡單、較合適的工作，智能障礙可以被掩蓋。如果繼續升學，智能障礙就要暴露出來。
到了成年期，在順利的情況下可以獨立謀生，但碰到較復雜的處境則需別人協助。這類患者的性情脾氣特點大致可歸納為兩個類型，即穩定型和不穩定型。前者較安靜聽話，易於接受教育和訓練，能掌握一定的職業技能，較易得到別人的同情和照顧;後者則常蝶蝶不休，動作不停，缺乏自知之明，容易使人討厭或遭到戲弄。輕度患者體格檢查一般無明顯異常。
2、中度弱智
精神病學稱愚魯。智商40～55。約佔MR的10%。這類患兒在幼兒期雖可學會一般說話，但不能表達較復雜的內容，不能與同齡兒童建立合群關系。
進入小學後與其他學生一比，智能障礙就明顯暴露，其學業水平一般不超過小學二年級。經過適當的訓練可以學會自理生活和簡單的勞動技能，但經常需要別人的指導和照顧。中度MR患者軀體方面常有一些異常，如身材較小、面容較特殊等，在外表上就可以認出有智能問題。這類患者常可查出一些特殊的病因，不同的病因可有一些不同的軀體特徵。
3、重度弱智
精神病學稱痴愚，智商25～40。重度和極重度者約佔MR的5%。適應性行為重度缺陷。早年各方面發育遲緩。發音含糊，言語極少，自我表達能力極差。
抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動作十分笨拙。有一定的防衛能力，能躲避明顯的十分危險。經過系統的習慣訓練，可養成簡單的生活和衛生習慣，但生活需要他人照顧。長大以後，可在監督之下做些固定和最簡單的體力勞動。
4、極重度弱智
精神病學稱白痴，智商在25以下，極少見。適應性行為極度缺陷。對周圍一切不理解。缺乏語言功能，最多會喊「爸」、「媽」等，但並不能真正辨認爸媽，常為無意識的嚎叫。缺乏自我保護的本能，不知躲避明顯的危險。情感反應原始。感覺和知覺明顯減退。
運動功能顯著障礙，手腳不靈活或終生不能行走。常有多種殘疾和癲癇反復發作。個人生活不能處理，多數早年夭折。倖存者對手腳的技巧訓練可以有反應。
10. 智力障礙的具體表現有哪些呢
現在由於很多原因，有的家庭新出生的嬰兒智力低下，讓父母苦不堪言。 通常智力低下有以下幾點表現：1、智力低下的嬰兒最早表現出來的症狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經系統有損傷，日後智力會受影響。 2、先天性智力低下兒童在面容體態上就有異常表現。比如先天愚型患兒就有眼眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻樑、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現。 3、智力低下的兒童比正常兒童明顯運動發育遲緩。俯卧抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。 4、1歲多了，還不能很好的說話。 5、智力落後兒童對環境漠不關心。孩子整天非常安靜，很少哭鬧。這類兒童往往因為其過分安靜而受到表揚，一般很容易被忽視他橋顫碧的智力問題。 6、多動也是某些智力落後兒童的一個特點。許多智力落後兒童不能安靜地呆一會兒，無時無刻不在活動。 7、智力落後兒童的注意力很不集中。他們比正常兒童注意力集中時間明顯縮短。 為了讓這些不幸的弱智痴呆兒童早日回歸社會，武警北京市第三大隊醫院弱智痴呆科組織經驗豐富、從事小兒神經科多年的專家成立醫療組，多方收集資料和反復探索研究，總結出一套治療兒童弱智、痴呆的新方法，即敏舉對洞仔弱智、痴呆兒童要早期診斷，早期治療，並配合教育訓練對他們進行干預，同時伴用一定的葯物治療。