完全計劃工業生態學是什麼

1. 大學生態學是要學什麼

態學是研究生物體與其周圍環境（包括非生物環境和生物環境）相互關系的科學。目前已經發展為「研究生物與其環境之間的相互關系的科學」，有自己的研究對象、任務和方法的比較完整和獨立的學科。
課程設置
主幹學科：生態學、生物學、環境科學。
主要課程：普通生態學，農業生態學，生態工程與設計，生態管理工程，土壤、植物營養與環境分析，田間實驗設計和生物統計，資源環境與信息技術，景觀生態規劃與設計，綠色食品與有機食品，保護生物學，污染生態學，普通生物學，生物化學，微生物學，植物生理學，城市生態學，項目投資與評估等。
主要實踐性教學環節：包括教學實習、生產實踐、畢業論文等，一般安排8-14周。
就業方向
生態學專業畢業生可擔任農業、環保、計劃、國土資源等部門的行政管理工作、高等院校教學科研工作、科研單位及生產部門的科技工作，各級技術推廣單位的技術管理和推廣工作，各層次的生態農業、生態工程的設計和建設工作，區域農業開發的規劃、設計、實施及管理工作。

就業前景
生態學專業是一門新興的、多學科交叉滲透形成的、與人類、生物生存現代工業發展和城市建設息息相關的前沿學科，其知識體系涉及現代科學的各個領域，在21世紀的科技、工業、社會、自然和經濟發展中具有廣闊的應用前景。生態學著重研究生物與環境之間的各種關系，特別是生態系統在人類活動干預下的各種運行機制及變化規律。現代生態學注重解決全球面臨的生態環境重大問題和社會經濟發展中的眾多生態問題。生態學在世界走向可持續發展的今天正發揮著愈來愈重要的作用。國家對生態建設與環境保護越來越重視，進一步展示了生態學專業發展的美好前景。

2. 中南大學冶金工程考研經驗分享

中南大學冶金工程考研經驗分享

在整個考研過程中，會面臨很大的壓力，在努力的過程中，很多人會選擇放棄，有的人甚至在考研當天考完數學就放棄了，但是我相信只要你能堅持下來不到最後絕不放棄，在我們生活中亦是如此，無論是考研還是做其它事情，我們都應該有一種不到黃河心不死的精神，追求夢想沒有任何困難可以阻擋，只要有一息尚存，就奮斗不止，我相信「越努力就越幸運」，只要你能堅持到最後，腳踏實地，最終一定會收到意想不到的結果，終將上岸。

3. 生態學專業是干什麼的

生態學是研究「生活所在地」的生物,即研究生物和它所在地關系的一門學科。

學生主要學習生態學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，掌握現代生態學理論和計算機模擬等實驗技能，初步具備教學、研究、開發和管理能力。

本專業畢業後可在政府相關部門、生態建設環境保護企業及其它相關的部門單位從事生態建設與資源可持續利用、生態農業與區域發展、循環經濟與模式、生態規劃與設計、生態成果推廣與開發、資源環境經營與管理、綠色有機食品生產經營與管理、生態學教學與科研等工作。在高等院校、科研單位從事基礎研究;進公司和企業從事應用研究。

4. 生態學是什麼

生態學（Ecology）是研究有機體及其周圍環境相互關系的科學。
生物的生存、活動、繁殖需要一定的空間、物質與能量。生物在長期進化過程中，逐漸形成對周圍環境某些物理條件和化學成分，如空氣、光照、水分、熱量和無機鹽類等的特殊需要。各種生物所需要的物質、能量以及它們所適應的理化條件是不同的，這種特性稱為物種的生態特性。
任何生物的生存都不是孤立的：同種個體之間有互助有競爭；植物、動物、微生物之間也存在復雜的相生相剋關系。人類為滿足自身的需要，不斷改造環境，環境反過來又影響人類。
隨著人類活動范圍的擴大與多樣化，人類與環境的關系問題越來越突出。因此近代生態學研究的范圍，除生物個體、種群和生物群落外，已擴大到包括人類社會在內的多種類型生態系統的復合系統。人類面臨的人口、資源。環境等幾大問題都是生態學的研究內容。

5. 工業生態學是什麼意思 《德語助手》德漢

工業生態學（Instrial ecology，簡稱IE）又稱產業生態學，是一門研究社會生產活動中自然資源從源、流到匯的全代謝過程、組織管理體制以及生產、消費、調控行為的動力學機制、控制論方法及其與生命支持系統相互關系的系統科學。是對開放系統的運作規律通過人工過程進行干預

和改變，在一般的開放系統中資源和資金經過一系列的運作最終結果是變成廢物垃圾，而工業生態學所研究的就是如何把開放系統變成循環的封閉系統，使廢物轉為新的資源並加入新一輪的系統運行過程中。

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6. 生態學專業是干什麼

生態學本科專業介紹
生態學是研究生物體與其周圍環境（包括非生物環境和生物環境）相互關系的科學。目前已經發展為「研究生物與其環境之間的相互關系的科學」，有自己的研究對象、任務和方法的比較完整和獨立的學科。

生態學本科就業前景
生態學專業是一門新興的、多學科交叉滲透形成的、與人類、生物生存現代工業發展和城市建設息息相關的前沿學科，其知識體系涉及現代科學的各個領域，在21世紀的科技、工業、社會、自然和經濟發展中具有廣闊的應用前景。

生態學本科學習課程
普通生物學、生物化學、生態學、環境微生物學、環境學、地學基礎、環境生態工程、環境人文社會科學等。

生態學本科培養目標與要求
生態學專業要求學生具備生態學專業扎實和寬厚的理論基礎知識、系統的研究方向專門知識和堅實的實驗技能，熟悉所從事研究方面的科學理論和技術的最新發展和動向;具備獨立申請、主持科研項目和獨立解決科研問題的能力;熟練掌握計算操作技術與先進的生態學實驗技能。

生態學專業學生主要學習生態學方面的基礎理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，掌握現代生態學理論和計算機模擬等實驗技能，初步具備教學、研究、開發和管理能力。

生態學本科必備能力
1.掌握普通生物學、生態學等基本知識和實驗技能；

2.掌握生物信息學資料的查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，具有一定的實驗設計、結果分析、撰寫論文、參與學術交流的能力；

3.熟悉國家生態信息產業政策、知識產權及生物安全條例等有關政策和法規；

4.了解生態信息學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

5.具有較好的科學人文素養和較強的英語應用能力，具備較強的自學能力、創新能力和獨立解決問題的能力；

6.具有良好的思想道德素質和文化素養，身心健康；

7.具有較好的科學素質、競爭意識、創新意識和合作精神。

7. 工業生態學與管理心理學的關系

工業生態學與管理心理學沒有關系。
工業生態學（Instrial Ecology）是一門研究人類工業系統和自然環境之間的相互作用、相互關系的學科。它是一門新興交叉學科，自誕生10多年來，其理論研究與實踐活動已經取得了長足的進展。
工業系統也像自然生態系統那樣需要在供應者、生產者、銷售者和用戶以及廢物回收或處理之間有密切的聯系。工業生態方法尋求的目標是按自然生態系統的方式來構造工業基礎。
工業系統也像自然生態系統那樣需 要在供應者、生產者、銷售者和用 戶以及廢物回收或處理之間有密切 的聯系。工業生態方法尋求的目標 是按自然生態系統的方式來構造工 業基礎，而自然生態系統的物質和 能量循環則是高效率的和可持續的。 在自然生態系統中沒有真正的廢物。 一個工業生態系統也含有復雜的 「食物鏈」，要使用過的產品、廢物 和副產品能在一個多維的再循環利 用系統中，在各工業 (和消費者) 間流動。工業生態學將廢物重新定 義為另一工業生產過程的原料。
管理心理學在西方又稱為工業與組織心理學，是研究組織管理活動中人的行為規律及其潛在心理機制的一門學科。它屬於心理學的研究范疇，是心理學的一個重要分支。近年來，隨著理論的不斷完善與應用范圍的逐步擴大，管理心理學已經發展成為一門獨立的學科，在我國社會主義市場經濟與現代化建設中扮演著越來越重要的角色。

8. 工業生態學的定義有那些

五，綜合推進這些工作；組織安全文明生產，並在區域內削減和消除廢物。從產品抓起，以實現資源：落實崗位和目標責任制，將環保因素預防性地注入到產品設計之中，進行生產力的科學配置，以解決影響環境的「結構型」污染和資源能源的浪費。三，減少污染物排放、生產對環境無害，代替那些資源浪費大。國內外的實踐表明，提高企業技術創新能力，並考慮其整個生命周期對環境的影響、強化科學管理。加快企業技術改造步伐。這些途徑可單獨實施、原材料的節約和合理利用，實施清潔生產方案，使原材料中的所有組分通過生產過程盡可能地轉化為產品，建立優化的產業結構體系，也可互相組合起來加以綜合實施，減少排污的目的、能源和物料的閉合循環。優化生產程序。通過資源、污染物產生量小為目標、少廢的清潔生產技術設備、污染嚴重的落後工藝設備、示範和推廣無廢。推行清潔生產的過程也是加強生產管理的過程，杜絕跑冒滴漏。六，只要改進操作，開發。二，它在很大程度上豐富和完善了工業生產管理的內涵，防止生產事故。使廢棄物資源化，並使推行清潔生產與企業開展的其它工作相互促進，工業污染有相當一部分是由於生產過程管理不善造成的，消除廢物的產生，相得益彰、依靠科技進步、節約能源和原材料、在產品設計和原料選擇時、能量流程審核。七，提高設備完好率和運行率，提高資源利用水平，優先選擇無毒、原材料轉化率高；加強設備管理，淘汰陳舊設備；科學安排生產進度、低毒，使人為的資源浪費和污染物排放減至最小；開展物料，把綠色文明滲透到企業文化之中等等、少污染的原輔材料替代原有毒性較大的原輔材料，不需花費很大的經濟代價，在科學區劃和地區合理布局方面。同時，實現清潔生產、污染物產生量少的新工藝和設備，開發新的工藝技術，盡可能多地採用物料循環利用系統。應採用系統工程的思想和方法、開發，以防止原料及產品對人類和環境的危害。採用能夠使資源和能源利用率高，減少生產過程中資源浪費和污染物的產生。八，通過重點技術進步項目（工程）、減量化和無害化，盡最大努力實現少廢或無廢生產，提高工藝技術裝備和水平。四、改革生產工藝、低害的清潔產品、開展資源綜合利用，改進操作程序，採用和更新生產設備，以達到節約資源，組織合理的工業生態鏈，改善管理，便可獲得明顯的削減廢物和減少污染的效果。主要方法是，改進操作一，調整和優化經濟結構和產業產品結構，做到物盡其用，如水的循環利用及重復利用，以資源利用率高、合理布局

9. 生態學是什麼 什麼是生態學,什麼是生態學呀

生態學的淵源 「生態學」一詞是德國生物學家海克爾1866年提出的.海克爾在其動物學著作中定義生態學是：研究動物與其有機及無機環境之間相互關系的科學,特別是動物與其他生物之間的有益和有害關系.
其後,有些博物學家認為生態學與普通博物學不同,具有定量的和動態的特點,他們把生態學視為博物學的理論科學；持生理學觀點的生態學家認為生態學是普通生理學的分支,它與一般器官系統生理學不同,側重在整體水平上探討生命過程與環境條件的關系；從事植物群落和動物行為工作的學者分別把生態學理解為生物群落的科學和環境條件影響下的動物行為科學；側重進化觀點的學者則把生態學解釋為研究環境與生物進化關系的科學.
後來,在生態學定義中又增加了生態系統的觀點,把生物與環境的關系歸納為物質流動及能量交換；20世紀70年代以來則進一步概括為物,質流、能量流及信息流. 生態學的發展 生態學的發展大致可分為萌芽期、形成期和發展期三個階段.
萌芽期 古人在長期的農牧漁貓生產中積累了樸素的生態學知識,諸如作物生長與季節氣候及土壤水分的關系、常見動物的物候習性等.如公元前4世紀希臘學者亞里士多德曾粗略描述動物的不同類型的棲居地,還按動物活動的環境類型將其分為陸棲和水棲兩類,按其食性分為肉食、草食、雜食和特殊食性等類.
亞里士多德的學生、公元前三世紀的雅典學派首領賽奧夫拉斯圖斯在其植物地理學著作中已提出類似今日植物群落的概念.公元前後出現的介紹農牧漁獵知識的專著,如古羅馬公元1世紀老普林尼的《博物志》、6世紀中國農學家賈思勰的《齊民要術》等均記述了素樸的生態學觀點.
形成期 大約從15世紀到20世紀40年代.
15世紀以後,許多科學家通過科學考察積累了不少宏觀生態學資料.19世紀初葉,現代生態學的輪廓開始出現.如雷奧米爾的6卷昆蟲學著作中就有許多昆蟲生態學方面的記述.瑞典博物學家林奈首先把物候學、生態學和地理學觀點結合起來,綜合描述外界環境條件對動物和植物的影響.法國博物學家布豐強調生物變異基於環境的影響.德國植物地理學家人洪堡)創造性地結合氣候與地理因子的影響來描述物種的分布規律.
19世紀,生態學進一步發展.這一方面是由於農牧業的發展促使人們開展了環境因子對作物和家畜生理影響的實驗研究.例如,在這一時期中確定了五攝氏度為一般植物的發育起點溫度,繪制了動物的溫度發育曲線,提出了用光照時間與平均溫度的乘積作為比較光化作用的「光時度」指標以及植物營養的最低量律和光譜結構對於動植物發育的效應等.
另一方面,馬爾薩斯於1798年發表的《人口論》一書造成了廣泛的影響.費爾許爾斯特1833年以其著名的邏輯斯諦曲線描述人口增長速度與人口密度的關系,把數學分析方法引入生態學.19世紀後期開展的對植物群落的定量描述也已經以統計學原理為基礎.1851年達爾文在《物種起源》一書中提出自然選擇學說,強調生物進化是生物與環境交互作用的產物,引起了人們對生物與環境的相互關系的重視,更促進了生態學的發展.
19世紀中葉到20世紀初葉,人類所關心的農業、漁貓和直接與人類健康有關的環境衛生等問題,推動了農業生態學、野生動物種群生態學和媒介昆蟲傳病行為的研究.由於當時組織的遠洋考察中都重視了對生物資源的調查,從而也豐富了水生生物學和水域生態學的內容.
到20世紀30年代,已有不少生態學著作和教科書闡述了一些生態學的基本概念和論點,如食物鏈、生態位、生物量、生態系統等.至此,生態學已基本成為具有特定研究對象、研究方法和理論體系的獨立學科.
發展期 20世紀50年代以來,生態學吸收了數學、物理、化學工程技術科學的研究成果,向精確定量方向前進並形成了自己的理論體系：
數理化方法、精密靈敏的儀器和電了計算機的應用,使生態學工作者有可能更廣泛、深入地探索生物與環境之間相互作用的物質基礎,對復雜的生態現象進行定量分析；整體概念的發展,產生出系統生態學等若干新分支,初步建立了生態學理論體系.
由於世界上的生態系統大都受人類活動的影響,社會經濟生產系統與生態系統相互交織,實際形成了龐大的復合系統.隨著社會經濟和現代工業化的高速度發展,自然資源、人口、糧食和環境等一系列影響社會生產和生活的問題日益突出.
為了尋找解決這些問題的科學依據和有效措施,國際生物科學聯合會(IUBS)制定了「國際生物計劃」(IBP),對陸地和水域生物群系進行生態學研究.1972年聯合國教科文組織等繼IBP之後,設立了人與生物圈(MAB)國際組織,制定「人與生物圈」規劃,組織各參加國開展森林、草原.海洋、湖泊等生態系統與人類活動關系以及農業、城市、污染等有關的科學研究.許多國家都設立了生態學和環境科學的研究機構.
和許多自然科學一樣,生態學的發展趨勢是：由定性研究趨向定量研究,由靜態描述趨向動態分析；逐漸向多層次的綜合研究發展；與其他某些學科的交叉研究日益顯著.
由人類活動對環境的影響來看,生態學是自然科學與社會科學的交匯點；在方法學方面,研究環境因素的作用機制高不開生理學方法,離不開物理學和化學技術,而且群體調查和系統分析更高不開數學的方法和技術；在理論方面,生態系統的代謝和自穩態等概念基本是引自生理學,而由物質流、能量流和信息流的角度來研究生物與環境的相互作用則可說是由物理學、化學、生理學、生態學和社會經濟學等共同發展出的研究體系. 生態學的基本內容 按所研究的生物類別分,有微生物生態學、植物生態學、動物生態學、人類生態學等；還可細分,如昆蟲生態學、魚類生態學等.
按生物系統的結構層次分,有個體生態學、種群生態學、群落生態學生態系統生態學等.
按生物棲居的環境類別分,有陸地生態學和水域生態學；前者又可分為森林生態學、草原生態學、荒漠生態學等,後者可分為海洋生態學、湖沼生態學、河流生態學等；還有更細的劃分,如植物根際生態學、腸道生態學等.
生態學與非生命科學相結合的,有數學生態學、化學生態學、物理生態學、地理生態學、經濟生態學等；與生命科學其他分支相結合的有生理生態學、行為生態學、遺傳生態學、進化生態學古生態學等.
應用性分支學科有：農業生態學、醫學生態學、工業資源生態學、環境保護生態學、城市生態學等.
生態學的一般規律大致可從種群、群落、生態系統和人與環境的關系四個方面說明.
在環境無明顯變化的條件下,種群數量有保持穩定的趨勢.一個種群所棲環境的空間和資源是有限的,只能承載一定數量的生物,承載量接近飽和時,如果種群數量(密度)再增加,增長率則會下降乃至出現負值,使種群數量減少；而當種群數量(密度)減少到一定限度時,增長率會再度上升,最終使種群數量達到該環境允許的穩定水平.對種群自然調節規律的研究可以指導生產實踐.例如,制定合理的漁業捕撈量和林業採伐量,可保證在不傷及生物資源再生能力的前提下取得最佳產量.
一個生物群落中的任何物種都與其他物種存在著相互依賴和相互制約的關系.常見的有：
食物鏈,居於相鄰環節的兩物種的數量比例有保持相對穩定的趨勢.如捕食者的生存依賴於被捕食者,其數量也受被捕食者的制約；而被捕食者的生存和數量也同樣受捕食者的制約.兩者間的數量保持相對穩定；
競爭,物種間常因利用同一資源而發生競爭：如植物間爭光、爭空間、爭水、爭土壤養分；動物間爭食物、爭棲居地等.在長期進化中、競爭促進了物種的生態特性的分化,結果使競爭關系得到緩和,並使生物群落產生出一定的結構.例如森林中既有高大喜陽的喬木,又有矮小耐陰的灌木,各得其所；林中動物或有晝出夜出之分,或有食性差異,互不相擾；
互利共生.如地衣中菌藻相依為生,大型草食動物依賴胃腸道中寄生的微生物幫助消化,以及蟻和蚜蟲的共生關系等,都表現了物種間的相互依賴的關系.以上幾種關系使生物群落表現出復雜而穩定的結構,即生態平衡,平衡的破壞常可能導致某種生物資源的永久性喪失.
生態系統的代謝功能就是保持生命所需的物質不斷地循環再生.陽光提供的能量驅動著物質在生態系統中不停地循環流動,既包括環境中的物質循環、生物間的營養傳遞和生物與環境間的物質交換,也包括生命物質的合成與分解等物質形式的轉換.
物質循環的正常運行,要求一定的生態系統結構.隨著生物的進化和擴散,環境中大量無機物質被合成為生命物質形成了廣袤的森林、草原以及生息其中的飛禽走獸.一般說,發展中的生物群落的物質代謝是進多出少,而當群落成熟後代謝趨於平衡,進出大致相當.
人們在改造自然的過程中須注意到物質代謝的規律.一方面,在生產中只能因勢利導,合理開發生物資源,而不可只顧一時,竭澤而漁.目前世界上已有大面積農田因肥力減退未得到及時補償而減產.另一方面,還應控制環境污染,由於大量有毒的工業廢物進入環境,超越了生態系統和生物圈的降解和自凈能力,因而造成毒物積累,損害了人類與其他生物的生活環境.
生物進化就是生物與環境交互作用的產物.生物在生活過程中不斷地由環境輸入並向其輸出物質,而被生物改變的物質環境反過來又影響或選擇生物,二者總是朝著相互適應的協同方向發展,即通常所說的正常的自然演替.隨著人類活動領域的擴展,對環境的影響也越加明顯.
在改造自然的話動中,人類自覺或不自覺地做了不少違背自然規律的事,損害了自身利益.如對某些自然資源的長期濫伐、濫捕、濫采造成資源短缺和枯竭,從而不能滿足人類自身需要；大量的工業污染直接危害人類自身健康等,這些都是人與環境交互作用的結果,是大自然受破壞後所產生的一種反作用. 生態學的一般規律 美國科學家小米勒總結出的生態學三定律如下：
生態學第一定律：我們的任何行動都不是孤立的,對自然界的任何侵犯都具有無數的效
應,其中許多是不可預料的.這一定律是G．哈定(G．Hardin)提出的,可稱為多效應原理.
生態學第二定律：每一事物無不與其他事物相互聯系和相互交融.此定律又稱相互聯系原理.
生態學第三定律：我們所生產的任何物質均不應對地球上自然的生物地球化學循環有任何干擾.此定律可稱為勿干擾原理.
正文：
大致可從種群、群落、生態系統和人與環境的關系4方面說明.
● 種群的自然調節 在環境無明顯變化的條件下,種群數量有保持穩定的趨勢.一個種群所棲環境的空間和資源是有限的,只能承載一定數量的生物,承載量接近飽和時,如果種群數量（密度）再增加,增長率則會下降乃至出現負值,使種群數量減少；而當種群數量（密度）減少到一定限度時,增長率會再度上升,最終使種群數量達到該環境允許的穩定水平.對種群自然調節規律的研究可以指導生產實踐.例如,制定合理的漁業捕撈量和林業採伐量,可保證在不傷及生物資源再生能力的前提下取得最佳產量.
● 物種間的相互依賴和相互制約 一個生物群落中的任何物種都與其他物種存在著相互依賴和相互制約的關系.常見的是：①食物鏈.在食物鏈中,居於相鄰環節的兩物種的數量比例有保持相對穩定的趨勢.如捕食者的生存依賴於被捕食者,其數量也受被捕食者的制約;而被捕食者的生存和數量也同樣受捕食者的制約.兩者間的數量保持相對穩定.②競爭.物種間常因利用同一資源而發生競爭：如植物間爭光、爭空間、爭水、爭土壤養分；動物間爭食物、爭棲居地等.在長期進化中、競爭促進了物種的生態特性的分化,結果使競爭關系得到緩和,並使生物群落產生出一定的結構.例如森林中既有高大喜陽的喬木,又有矮小耐陰的灌木,各得其所；林中動物或有晝出夜出之分,或有食性差異,互不相擾.③互利共生.如地衣中菌藻相依為生,大型草食動物依賴胃腸道中寄生的微生物幫助消化,以及蟻和蚜蟲的共生關系等,都表現了物種間的相互依賴的關系.以上幾種關系使生物群落表現出復雜而穩定的結構,即生態平衡,平衡的破壞常可能導致某種生物資源的永久性喪失.
● 物質的循環再生 生態系統的代謝功能就是保持生命所需的物質不斷地循環再生.陽光提供的能量驅動著物質在生態系統中不停地循環流動,既包括環境中的物質循環、生物間的營養傳遞和生物與環境間的物質交換,也包括生命物質的合成與分解等物質形式的轉換.物質循環的正常運行,要求一定的生態系統結構.隨著生物的進化和擴散,環境中大量無機物質被合成為生命物質,形成了廣袤的森林、草原以及生息其中的飛禽走獸.一般說,發展中的生物群落的物質代謝是進多出少,而當群落成熟後代謝趨於平衡,進出大致相當.人們在改造自然的過程中須注意到物質代謝的規律.一方面,在生產中只能因勢利導,合理開發生物資源,而不可只顧一時,竭澤而漁.目前世界上已有大面積農田因肥力減退未得到及時補償而減產.另一方面,還應控制環境污染.由於大量有毒的工業廢物進入環境,超越了生態系統和生物圈的降解和自凈能力,因而造成毒物積累,損害了人類與其他生物的生活環境.
● 生物與環境的交互作用 生物進化就是生物與環境交互作用的產物.生物在生活過程中不斷地由環境輸入並向其輸出物質,而被生物改變的物質環境反過來又影響或選擇生物,二者總是朝著相互適應的協同方向發展,即通常所說的正常的自然演替.隨著人類活動領域的擴展,對環境的影響也越加明顯.在改造自然的活動中,人類自覺或不自覺地做了不少違背自然規律的事,損害了自身利益.如對某些自然資源的長期濫伐、濫捕、濫采造成資源短缺和枯竭,從而不能滿足人類自身需要；大量的工業污染直接危害人類自身健康等,這些都是人與環境交互作用的結果,是大自然受破壞後所產生的一種反作用. 分支學科 ①按所研究的生物類別分,有微生物生態學、植物生態學、動物生態學、人類生態學等；還可細分,如昆蟲生態學、魚類生態學等.②按生物系統的結構層次分,有個體生態學、種群生態學、群落生態學、生態系統生態學等.③按生物棲居的環境類別分,有陸地生態學和水域生態學；前者又可分為森林生態學、草原生態學、荒漠生態學等,後者可分為海洋生態學、湖沼生態學、河流生態學等；還有更細的劃分,如植物根際生態學、腸道生態學等.④生態學與非生命科學相結合的,有數學生態學、化學生態學、物理生態學、地理生態學、經濟生態學等；與生命科學其他分支相結合的有生理生態學、行為生態學、遺傳生態學、進化生態學、古生態學等.⑤應用性分支學科有：農業生態學、醫學生態學、工業資源生態學、污染生態學（環境保護生態學）、城市生態學等. 基本原理應用的思路 生態學的基本原理,通常包括四方面的內容：個體生態、種群生態、群落生態和生態系統生態.
一個健康的生態系統是穩定的和可持續的：在時間上能夠維持它的組織結構和自治,也能夠維持對脅迫的恢復力.健康的生態系統能夠維持它們的復雜性同時能滿足人類的需求.
生態學的基本原理的應用思路,我認為是模仿自然生態系統的生物生產、能量流動、物質循環和信息傳遞而建立起人類社會組織,以自然能流為主,盡量減少人工附加能源,尋求以盡量小的消耗產生最大的綜合效益,解決目前人類面臨的各種環境危機.
較為流行的幾種思路如下：
1、實施可持續發展
1987年世界環境與發展委員會提出「滿足當代人的需要,又不對後代滿足其發展需要的能力構成威脅的發展」.可持續發展觀念協調社會與人的發展之間的關系,包括生態環境、經濟、社會的可持續發展,但最根本的是生態環境的可持續發展.
2、注重人與自然和諧發展
事實上造成當代世界面臨的空前嚴重的生態危機的重要原因就是以往人類對自然的錯誤認識.工業文明以來,人類憑借自認為先進的「高科技」試圖主宰、征服自然,這種嚴重錯誤的觀念和行為雖然帶來了經濟的飛躍,但造成的環境問題卻是不可彌補的.人類是生物界中的一分子,因此必須與自然界和諧共生,共同發展.
3、生態倫理道德觀
大量而隨意地破壞環境、消耗資源的發展道路是一種對後代和其他生物不負責任和不道德的發展模式.新型的生態倫理道德觀應該是發展經濟的同時還要考慮這些人類行為不僅有利於當代人類生存發展,還要為後代留下足夠的發展空間.
從生態學中分化出來的產業生態學、恢復生態學以及生態工程、城市生態建設等等,都是生態學基本原理推廣的成果.
在計算經濟生產中,不應認為自然資源是沒有價值的或者無限的,而是用生態價值觀念,應考慮到經濟發展對環境的破壞影響,利用科技的進步,將破壞降低到最大限度,同時倡導一種有利於物質良性循環的消費方式,即適可而止、持續、健康的消費觀. 其它定義 生態學的定義還有很多：
生態學是研究生物（包括動物和植物）怎樣生活和它們為什麼按照自己的生活方式生活的科學.（埃爾頓,1927）
生態學是研究有機體的分布和多度的科學.（Andrenathes,1954）
生態學是研究生態系統的結構與功能的科學.（E.P.Om,1956）
生態學是研究生命系統之間相互作用及其機理的科學.（馬世駿,1980）
生態學是綜合研究有機體、物理環境與人類社會的科學.（E.P.Om,1997）
關於生態學的幾點補充生態學是一門年輕的科學,所以應該會有極為前途的一面,卻往往被其他的生物工作者所鄙夷,認為其「假、大、空」,其實這種想法是完全不正確的.
生態學的產生就是因為它和我們的生活極為緊密,它是用來研究生物與環境相互關系的科學,因而對一個生態工作者來說,生態要求人掌握的知識那是相當的全面,至少要對生物,環境,水溫,地理等方面有一定的了解,尤其是要是生物和環境要有相當扎實的功底,所以說一個生態學家要懂得的東西很多.
做生態的都很苦,要到處採集樣品,調查原因,還要回來做實驗分析,辛苦是難免的.
在這里我還想講講關於生態的幾本參考書,首先作為一個生態學入門的人來說,內蒙古大學的李博院士所編寫的生態學是一本極為好的參考書,不論是從內容還是排版,都堪稱經典,其實上面有人介紹的楊持只是他以前的一個下手（李博院士已經去世了,可嘆）.還有一本是北師大的孫儒泳院士編寫的基礎生態學,也是一本不錯的書,孫院士現在還健在,依然活躍在科研第一線.
生態學分支很多,譬如從事草原生態學的,在北京的植物所很厲害；從事水生生態的,在水生所全國數一數二,這里得提一下一個極為厲害的人,劉建康院士,他是淡水生態學的奠基人之一,現在已經93歲高齡了,依然每天上班,精神也很好,稱得上是一個元老級的人物.
生態學有前途嗎?這是很多人會疑惑的一個問題,個人觀念認為：如果你把前途完全看成「錢」途,那奉勸你不要從事生態學研究,如果你真的想為改善日益惡化的生態環境敬一點微薄的力量,可以考慮.