⑴ 請問藝術類工業設計能不能轉結構設計啊從專業、技術門檻上說，撇除邏輯思維、數理能力等方面。
完全可以。
首先，任何專業都是人來做的，別人可以做的，你也同樣可以。
其次，對於藝術類工業設計來說，今後的實際工作中，跟結構打交道也是常有的事，就算你不學，整天耳濡目染，也會有所了解。一個優秀的工業設計師，不光要懂造型，更要懂工程結構。如果你學的專業是藝術類工業設計，同時又兼修了結構設計，那麼對你自己的職業也是大有幫助的，並且越早接觸，自己的設計會越早成熟。
再次，結構設計同樣是設計，只是應用的軟體不同而已。在做項目的時候，同樣需要進行一些必要的創新，所以你之前所學不但不會沒用，而且會對做結構設計有所幫助，尤其對挑戰獨特結構設計方面，你有很大的優勢。
從專業上講，工業設計包括藝術類和理工類，也就是說，工業設計不光是只搞個造型就完了，隨後的結構設計，模具設計，材料，配色等等一系列的問題都是工業設計要解決的。
從技術門檻上講，任何學科都要有一個從入門到熟悉到精通的過程，只要你肯學，沒用什麼是自己不能做的。並且你學校或者工作中肯定要接觸三維軟體，類似rhino，3dsmax之類的非工程類軟體，學結構的話，你只要認准一個軟體好好學，像Pro-e，solidworks，ug，alias等等。
話說回來，軟體也只是個工具，只要你真的懂了這個結構，用什麼軟體都不是問題。
如果你認為自己的性格適合做結構設計的話，你完全可以大膽去學去做，並且，目前做結構設計的工程師比設計師要值錢一些，如果你的設計也同樣出色的話，公司肯定還會給你加碼！不過，工作量可能就會比別人大了啊。
希望我的這些回答對你有所幫助。不管你選擇什麼樣的工作，只要是在工業設計領域，都希望你能為這個行業貢獻一份自己的力量。
⑵ 如何提昇平面設計思維
可以多找找素材網站看看其他設計師的作品是最快的方式。
各類素材網站都有自己的長短處。
匯圖網的設計比較套路化。大概因為這個網站是設計師上傳素材提供給客戶的原因吧。不過也有很多LOGO等設計讓人眼前一亮的部分。海報等用色比較靠近時下流行色。不過排版是個短板。
花瓣網的設計比較雜。這里有很多有創意的設計。不過平面設計方面比較單調。不過工業設計部分非常不錯。有時候對設計海報中產品處理方面很有幫助。
希望我的回答能夠提供幫助。
⑶ 如何利用創新設計思維解決復雜問
為你提供下列素材，供你參考！！
設計是伴隨現代科學技術進步和社會經濟文化發展而形成的一種具有全新設計觀念的現代設計體系。它將科學技術、文化藝術及社會經濟綜合為一體，並以人的生理和心理需求為出發點，合理而有效地進行具有全新質量和市場競爭能力的現代工業產品設計，從而不斷為人類創造更舒適、更合理的生產和生活條件。產品設計是運用工業設計的新觀念、新理論和新方法去設計和創造現代工業產品的具體實踐過程，是工業設計的核心內容。產品設計課程主要講授產品設計程序、產品設計中創造性思維的基本原理和常用技法，並結合具體產品設計實例闡述設計原理、評定體系、要素和方法。設計實質是一種創造性的活動，創造力是創造活動的主觀基礎，其核心是創造性思維。因此培養工業設計專業學生創新性思維，提高其創造力，進而提高產品設計的質量和水平，應當是產品設計課程首要關注的一個問題。
1 更新教育觀念
傳統的課堂教學模式是教師講授學生聽講。信息流往往是單向的，教師無法得到反饋。作為產品設計的教師，除了講授一般的設計程序、原理、方法外，更為主要的任務在於制定合適的設計題目，使學生通過完成設計任務來體驗產品設計的程序，並掌握產品設計原理和方法。對於相同的設計任務，學生所設計的產品是功能一致而造型多樣的，這些方案在不同側面體現和完善了產品的功能。這種功能與造型之間的不確定性，為產品設計提供了多種可能性，也決定了學生的主動性並增加了教師指導設計的難度。作為學生個體而言，每個人都具有不同的知識結構、審美傾向、造型能力及認知能力，教師只有和學生進行經常性的交流才能確認對方的設計意圖；只有通過課堂討論才能使學生的方案及教師的意見有效地融合，從而調整學生設計方案中的偏差，以便進行下一階段的設計。因此在產品設計課程中，教師除了必要的講授以外，一定要在不同的階段精心組織學生進行方案闡述、展示、討論。具體來說，可以要求學生制定調研計劃，分成小組進行討論然後分步實施；匯總並分析資料，實踐頭腦風暴法；展示方案，交流設計理念。在不同的階段，學生可以充當不同的角色，這樣就調動了學生的主觀能動性，以取得好的教學效果。
2 營造創新氛圍
設計是一種創造性的活動，從事產品設計必須首先樹立這種意識。要使學生樹立創新意識就必須在產品設計課程中營造創新氛圍，引導學生正確地運用創新方法和技巧。教師可以通過精心設問，保持學生的設計沖動，樹立其問題意識；分析產品設計案例，使學生吸納成功的設計創意理念，並廣泛留心和接受各種外來刺激，對產品設計產生強烈興趣；創造輕松愉快的課堂環境，對學生的想法予以正面的評價，使其保持內心的自由和良好的心境，營造寬容的、允許失敗的專業學習氛圍；對學生的方案數量做一定的要求，使其堅信創造性設想越多產生優秀設計的概率越大的信念，通過多方案促其多設想，進一步培養其設計能力。設計產品涉及到產品的功能、造型形象以及物質技術條件。工業設計的學生必須要採用探究性學習作為產品設計課程以及以後設計工作中的學習方式。探究性學習方式的主要倡導者是盧梭、杜威、布魯納，我國著名的教育家陶行之也曾提倡過。探究性學習使得工業設計的學生通過對產品的調查與研究迅速掌握產品的功能、結構、操作流程、使用環境、生產工藝及相關的法律法規。在大量的資料積累基礎之上，關鍵是要找出產品設計的主要問題，找到限制性因素，並在此基礎上提出設計目標的設想。探究性學習過程也是教師進一步拓展知識的過程，應該明確即便是探究性學習也要有一定的預設性，必須是在教師的有效指導下才能激發引導學生。如果疏於指導，放任自流，學生的活動必然會游離於課題之外。因此作為產品設計課程的教師必須制定相對熟悉的設計題目，針對學校已有的教學條件，合理地實施教學計劃，這樣才能使產品設計課程有條不紊地貫穿下去。
3 教學要重過程輕結果
由於現代工業產品造型設計是涉及多學科、多領域的一種現代化設計體系，因此評定產品是一項綜合性很強的工作，評定體系是全方位和多元化的綜合體系。產品設計課程通過指定設計任務，使得工業設計的學生在設計的各個環節進行親身實踐，從而提高其綜合的專業水平。因為課堂設計的客觀性要受到專業教師自身的知識結構、學校整體資源、實際課題來源以及地區經濟特點的影響，所以對於學生最終設計方案的評定與最終課程的成績考核應當區別對待。
作為一個優秀的產品，首要的特徵是有完善明確的功能，通常功能是產品存在的基礎；其次造型上有新意，任何一件產品都必須有獨特的設計特點，模仿或抄襲的產品是沒有自身價值的，因而也就失去了市場競爭力；操作方便，因為造型也具有功能性，合理的造型可以傳達出產品的使用方式，符合人機功能和環境要求；還有其他諸如產品的回收利用、經濟成本等也都是現實中必不可少的評定因素。在眾多因素中，適合課程評估的因素可歸納為創造性、科學性以及社會性。在最終成績考核中，應當以學生在整個產品設計過程中各個階段的表現及完成任務的情況綜合考慮。好的設計必然來自認真努力的設計過程，過程的重要性在設計教育中是顯而易見的。任何從事設計工作及設計教育的人員都會意識到設計過程基本等同於設計，方案的優劣在一個階段只是暫時的。只有這樣考核學生才能涵蓋設計專業的特點，相對客觀地評價學生的學習效果。通過全面的考核，對學生產生一個正面的觸動，保持其認真、主動的學習態度，對其他的專業課程產生良好的鋪墊。
4 結語
創新是產品設計的靈魂。設計本身就是人類為改造自然和社會而進行構思和計劃，並將這種構思和計劃通過一定的手段得以實現的創造活動。產品設計課程通過一定的情境模擬使學生得到設計鍛煉，因此教師應當認真地構建好整體的教學計劃，在每一階段的教學任務里使學生樹立創新意識，培養其創新性思維，這樣才能培養出符合社會需求的設計人才。
⑷ 工業設計師如何提高設計能力
工業設計是一個系統工程，它涉及人、社會、環境等諸多方面，是人類歷史文化和時代文化的積淀，它依附於人類的社會生活而存在。因此設計思維應以歷史、社會、文化、生活作為創作根源，把形象思維和抽象思維和諧地統一在整個構思過程中。在悉心觀察、體驗現實社會生活的基礎上，萌發創作的靈感，銳意創新。
說白了就是用設計的方法。
要培養設計思維，可以通過四個階段：
一、要對設計的課題產生濃厚的興趣，沒有興趣，就無法集中你的思維。
二、多注意觀察和體驗生活，知識積累得越多、思路越寬廣、精力越集中，洞察力就越敏捷。
三、多思考，但要有目的地思考，又不要被思維定勢所控制，更要防止漫無邊際地遐想。
四、好的創新思維都始於微末，要從日程生活的小細節出發。
值得注意的是，工業設計中的創新不同於純藝術形式的創新活動，它以實用功能和物質技術為創作基礎，對原有的產品進行加工改造。所以不要把創新單純地寄託在新奇、特異等方面，更多的是根據產品的實際情況，在恰當地處理產品使用矛盾的基礎上進行創新設計。
⑸ 工業設計怎樣鍛煉自己的創新思維
所謂的墨守成規，無凝是按常規思維思考問題，解決問題。創新思維，重要的是有逆向思維的習慣和能力，還有一個就是靈感和大膽的嘗試！！別迷茫了，敢於嘗試，敢於突破，敢於實踐，加油，朋友！
⑹ 工業設計的設計方法除了仿生法還有哪些
一、沿用設計思維方法
1、模仿設計
2、移植設計
3、替代設計
4、標准化設計
5、專利應用設計
6、集約化設計
二、創造設計思維方法
1、頭腦風暴法
2、綜攝法
3、聯想法
4、移植法
5、發散思維法
6、稽核問題表法
7、焦點發
8、缺點列舉法
9、希望點列舉法
10、特徵列舉法
你所說的仿生法，屬於模仿設計里的間接模仿中的一種方法。
⑺ 工業設計美學的功能轉化論是什麼
設計的「中」道
孔子一再強調的「中庸之道」即「中道」或「中行」，中道思想，對孔子和儒家來說是體現了觀察和處理問題的思維方法，「不得中行而與之，必也狂狷乎，狂者進取，狷者有所不為也。」（《子路》）
中，就是不要片面，不要走極端，不要不及，也不要過頭；
中，就是既不好高騖遠，也不自暴自棄，既追求理想，又面對現實；
中，就是既採取拿來主義，又進行自力更生，既不放棄傳統，又強調創新；
中，就是不左不右，既不完全脫離規則，又不死守規則；
中，就是既融百家之長，又具有自己的特色。中，就是要在兩者或多者間達成一種平衡。
伯樂的中庸發財經給我們的啟示：
據《韓非子·說林下》記載，伯樂是市場上販馬倒馬的高明商人。「伯樂教其所憎者相千里馬，教其所愛者相駑馬。千里馬時一，其利緩，駑馬日售，其利急。」伯樂雖然能相千里馬，但明顯更願意相駑馬，因為千里馬好多年也碰不到一匹，而百里馬，甚至駑馬，遍地都是，學會了相百里馬，天天可以低價買進高價賣出，這樣就容易賺錢。
中檔商品，中檔人才，需要他們的人多，市場大。中檔飯店、中檔游樂場、中檔轎車、中檔服裝、中檔手機、中檔煙酒、中檔的麥當勞快餐，賺了人們多少錢？！因為人們太喜歡，既不太貴，也有臉面，既能承受，又很方便。
中檔消費品是各消費群體都能接受的，針對中檔進行開發的商品是最有市場潛力的商品。設計師在進行產品開發時不能只考慮形態的獨特，功能的先進，更多的應是考慮到市場因素。得不到市場的認可，即使從美學角度、從人機工程學角度、從結構上來看它是多麼的完美，它都是失敗的。陽春白雪的東西固然給人以美的享受，大家也都承認它的好處，無奈曲高和寡，少人問津，最終不免受不了高處的清寒，而從市場上銷聲匿跡。下里巴人的東西雖然便宜實用，但中國人都是要面子的，尤其是在現在這樣一個經濟高速發展，人人都嚮往美好生活的社會里，更多的人還是希望在經濟能夠承受的條件下用好一點的東西，於是，結合了兩者優勢的中檔商品必然是絕大多數人的共同選擇。再從商家的角度來看，高檔商品固然利豐，但是出貨量太小；低檔商品雖然出貨量大，但利薄；唯有中檔商品出貨量又大，利潤也不太低。
中，就是不要絕對化。沒有包打天下的商品，既定的商品要針對既定的市場，脫離了一定的環境，它就不成為合適的商品了。同一種商品在不同的市場環境下，也需要改頭換面，重新制定市場策略，才有可能獲得成功。所以，合適的市場策略往往能決定產品的成敗。如果設計師對市場缺乏必要的研究，草率地進行產品定位，那麼最終的結果是可想而知的。
同樣，在具體的產品開發過程中，設計師的提案是最終產品形成的前提。方案太超前了不行，人們難以接受；方案太落後了也不行，不能引起人們的注意；只有既符合當前的流行風格，又稍稍超前一點，才會被認為是好的方案。
產品開發人員必須具備敏銳的眼光，能洞晰到產品與產品、市場與市場中間存在的空隙與潛在市場。如兩種產品都有優勢，但都存在明顯的缺點，那麼把它們的優勢相結合進而開發一種全新的商品，這樣的例子舉不勝舉。事實上，這就是開發多功能產品的基本方法。
中道不偏不倚，不走極端，減少了市場開發的風險。在企業的市場戰略中，有開拓型與跟風型，開拓型有利於搶占市場份額，而據調查表明，跟風型市場戰略往往能取得最大的經濟效益。
設計是一種中間媒介，它必須在各要素之間找到一個落腳點，使相關要素達成一種平衡。它既是生產與消費間的橋梁，又是決策與製造間的紐帶。它是廣大消費者的代言人，又是產品開發的排頭兵。它既要使客戶滿意，又要使消費者滿意。它既要接受別人的意見，又不能放棄自己的原則。它既要對社會和自然界負責，又要對企業和市場負責。設計能幫別人賺錢，為別人賺錢的人，自己也因此賺了錢。設計能幫別人成功，幫別人成功的人，自己也因此而成功。
3 「庸」道，就是「常」「道
《四書·中庸》說「不偏之謂中，不易之謂庸。」朱熹加註道：「庸，平常也。」
一個人不管成為叱吒風雲的英雄，還是權傾天下的帝王，他們其實都盼望有常人的生活。過去有一個人辛苦一生，剩下一點錢給兒子，說，還是開飯店吧，不管世道怎麼變，人總是要吃飯的。因為吃飯是每一個人最平常的行為。
平常，是生財大道。它既是經濟的增長點，也是設計的出發點。穿衣、吃飯、行路、睡覺、洗澡，這些是人人最平常的需要，是天天的需要，所以它才應當是設計真正的關注點。設計的核心本來就應該是人，所有的設計其實都是圍繞著人的行為展開的。以人為核心進行外延，有什麼樣的需求，就會產生什麼樣的設計。追述人類最初的設計--生存設計，正是針對人們最普通最基本的需要展開的。幾千年來人們不斷地改善和提高著自己的生活，昨天的希望和憧憬在今天趨於平淡，今天的理想在明天又會成為平常生活。如何把人們的日常生活變得更加美好，這是設計師的責任。伴隨著人類的發展，過去的許多不起眼的平常小事現在已經變成了越來越嚴重的社會問題和環境問題，例如，森林減少、水資源污染與短缺、高科技垃圾、城市中的光污染……。任何事情總會帶來兩方面的效應，因而需要我們在設計的過程中小心謹慎，思慮周全，充分考慮到各方面的因素，盡量將負面影響降到最小。
設計要面向生活。面向普通百姓的日常生活，針對那些最不起眼的日常小事的設計其實才最有價值的、最具市場潛力。設計作為一種媒介，滲透於我們日常生活中的方方面面。萬事留心皆學問，在我們的生活中，其實有很多東西都是非常不合理、需要改進的，但人們由於習慣而忽略了，繼續每天忍受著那些拙劣的、缺乏適當設計的物品的折磨。設計師應當要具有社會責任感，不要讓那些粗製濫造、毫無使用科學性的的東西出自自己的手。不僅如此，設計師還要保持一種平和的心態，不要僅局限在自己的小圈子裡，要深入生活進行調查。設計源於生活，並服務於生活，只有取得了充分的市場信息，才能有針對性地設計。
設計要在技術、文化、審美等多種因素間達成一種平衡。設計的發展與一定歷史時期的技術水平是密切相關的，技術條件決定了設計最終產物的形態。所以，如果技術水平沒有發生根本性的變化，沒有新材料、新工藝的支持，產品的形態也不可能發生根本性的變革。反之，當技術發生實質性飛躍時，產品形態的可能性范圍就變得更加寬泛了。在此時，文化的、藝術的影響在產品形態的變化上將起到很大的作用。中庸思想在技術產生革命性變化後，不僅不會阻礙設計的發展，反而在舊有形態和新形態之間起了一個緩沖作用，使得形態上的變化不至於那麼突然，而使廣大受眾在心理上能有個逐漸適應的過程。在建築上從木結構到石結構到鋼筋混凝土結構的建築形態的演化上，在產品上從木材、鋼鐵到塑料時代到集成晶元大量使用的產品形態的演進上無不體現了中庸的觀念。
4 結 論
工業設計是把科研技術成果轉化為符合人們需要的物品，是從產品--商品--用品形成的橋梁和紐帶，是使產品、商品、用品、廢品系統相互轉化的有效方法。是解決人--產品--社會--環境等問題的學科，因此，工業設計在本質上是「人為事物的科學「。科學技術的發展突飛猛進，一方面給人們生活帶來了實惠，但，另一方面卻因技術和行為的過激也給人們以及生活的空間、環境帶來了災難。我們要尋求合理的發展模式，要藉助傳統的思想去解決當今的難點，就設計的功能性而言，要對相關的數學、物理學、材料學、機械學、工程學、電子學、經濟學進行理論研究；就設計的審美性而言，要對相關的色彩學、構成學、心理學、美學、民俗學、傳播學、倫理學等進行研究。學科自身的特點決定了它不是孤立的，而是與其他許多學科發生著千絲萬縷的聯系，你中有我，我中有你，彼此之間相互滲透，在本質上它其實也是一門中庸的學科。
知識經濟時代的消費將呈現多樣化、個性化，因而製造業將呈現柔性、全球化、分式化、智能化的特點，設計定位方向則是前提。不管時代怎樣變，生產條件及人們的生活方式怎樣變化，我們民族中庸的民族性格是不會變的。針對中國人的文化特性，既不太超前，也不太守舊，既針對特定消費群體，又能滿足廣大消費者的中庸的設計無疑是受歡迎的。
⑻ 工業設計怎麼由手繪轉換為3d
用3d軟體。
狹義工業設計的定義與傳統工業設計的定義是一致的。由於工業設計自產生以來始終是以產品設計為主的，因此產品設計常常被稱為工業設計。
⑼ 工業設計的設計方法除了仿生法還有哪些
還有沿用設計思維方法和創造設計思維方法。