工業化時代會變成什麼

㈠ 工業時代,信息時代,下一個會是什麼時代

航天時代，人類將走出太空。當然絕非現在的載幾個人上天繞地球轉的那樣，而是星際移民或者星際開墾

㈡ 新工業革命將帶來哪些變化

1、加快經濟發展方式轉變

綠色工業革命的目標首先是實現碳排放的「脫鉤」，這包括三方面的內容：

一是促使已有的「黑色」或「褐色」能源「綠化」，即採用能耗更低、更清潔的方式使用化石能源，使單位能耗的污染強度下降；

二是促使化石能源的使用與經濟產出之間「脫鉤」，盡量減少化石能源在經濟生產和消費中所佔的比重；

三是促進非化石能源、可再生能源、綠色能源的大幅上升，並促進這類能源的利用最終占據主導地位。

2、促進從生態赤字轉向生態盈餘

21世紀第一個十年，中國就確立了「推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路」的基本方向，率先制定了含有綠色發展指標的國家規劃

(2)工業化時代會變成什麼擴展閱讀

18世紀中葉以來，人類歷史上先後發生了三次工業革命，發源於西方國家及衍生國家，並由他們所創新所主導。

第一次工業革命所開創的「蒸汽時代」（1760-1840年），標志著農耕文明向工業文明的過渡，是人類發展史上的一個偉大奇跡；

第二次工業革命進入了「電氣時代」（1840-1950年），使得電力、鋼鐵、鐵路、化工、汽車等重工業興起，石油成為新能源，並促使交通的迅速發展，世界各國的交流更為頻繁；

並逐漸形成一個全球化的國際政治、經濟體系；兩次世界大戰之後開始的第三次工業革命，更是開創了「信息時代」（1950-）；

全球信息和資源交流變得更為迅速，大多數國家和地區都被捲入到全球化進程之中，世界政治經濟格局進一步確立，人類文明的發達程度也達到空前的高度。第三次信息革命方興未艾，還在全球擴散和傳播。

㈢ 進入工業時代給教育帶來什麼變化

工業化時代，學校教育映射了工業化集中物流的經濟批量模式：鈴聲、班級、標准化的課堂、統一的教材、按照時間編排的流水線場景，這種教育為工業時代標准化地「製造」了可用的人才。而大數據教育將呈現另外的特徵：彈性學制、個性化輔導、社區和家庭學習、每個人的成功。世界也許會因此安靜許多，而數據將火熱地穿梭在其中，人與人（師生、生生）的關系，將通過人與技術的關系來實現，正如過春節拜年，不通過簡訊、電話、視頻、微信，還能回到20年前騎自行車挨家挨戶拜年嗎？大數據時代，無論你是否認同技術豐富了人類的情感，技術的出現，讓我們再也回不到從前了。
一個學生考試得了78分，這只是一個「數字」；如果把背後的因素——家庭背景、努力程度、學習態度、智力水平等與78分聯系在一起，就成了「數據」。大數據與傳統的數據相比，有非結構化、數據量打、數據分析由專家層變化為用戶層、大量採用可視化展現方法等特點，這些特點正好適應了個性化和人性化的學習變化。目前教育變革的討論,過於集中在在線教育(遠程、平板、電子、數字）,這正像任何一個科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學，自動化時代最先想到的是卓別林電影中的自動吃飯機，多媒體時代人們最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學習,在這場教育革命的浪潮中,由在線教育引發的教育由數字支撐到數據支撐變化,卻是很多人沒有在意的巨大金礦 。
教育環境的設計、教育實驗場景的布置，教育時空的變化、學習場景的變革、教育管理數據的採集和運用，這些過去靠「拍腦袋」或者理念靈感加經驗的東西，在雲計算、物聯網、大數據的背景下，變成一種數據支撐的行為科學。教育將成為繼經濟學之後，一門不再靠理念和經驗傳承的社會科學和道德良心的學科，大數據時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學。
目前的經濟，已經進入後工業化的大數據時代，人與機器的主流社會關系也逐漸轉向人與數據之間的關系。若干年後的社會的競爭是以服務和創新為核心的，然而我們今天的教育還受制於減少犯錯和標准化的「魔咒」。大數據教育提供了另外一種可能，標准化的教育將轉向網路完成，而個性化的人才培養將主要由學校承擔：越來越小的班級、越來越近的學校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性的培養方式，將使教育擺脫工業化時代的模式。

㈣ 工業革命給人類生活帶來哪些改變還有嗎

第一次工業革命：蒸汽時代；蒸汽火車、蒸汽船
19世紀三四十年代,蒸汽機在歐洲和北美被廣泛採用,人類進入蒸汽時代.蒸汽機促使工場手工業作坊轉變為機器大工業工廠,改變了人們的生活和工作環境,真正意義上的社會化大生產逐漸形成.在工業化進程中,形成了許多工業城市,英、法、美等國家成為工業國家.蒸汽動力在交通運輸工具上的應用,使得世界各地的聯系更加密切,世界日益成為一個整體.
（1）解決了工業發展中的動力問題.
自此以後,只要有煤作燃料開動蒸汽機,就可根據需要建立工廠,不再受河流的限制.工場手工業作坊轉變為機器大工業生產,改變了人們的生活和工作環境,真正意義上的社會化大生產形成.
（2）促使工業革命轟轟烈烈地展開,出現了發明和使用機器的熱潮.
瓦特蒸汽機應用於運輸業中,導致蒸汽輪船和機車出現,交通運輸業發生了徹底變化,人們的交往更加方便,經濟和文化聯系也日益密切,世界日益成為一個整體.
（3）推動人類社會由此進入「蒸汽時代」.
蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明.蒸汽機的廣泛利用,使英國到處建立起大工廠.在工業化進程中,形成了許多工業城市,那些高聳入雲的煙囪,噴出縷縷煙霧,龐大的廠房,發出隆隆的轟鳴,打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代.
（4）加強了世界各地的聯系,使世界日益成為一個整體,但也造成了環境污染.
第二次工業革命：電氣時代:飛機、汽車
第二次工業革命,起於19世紀七十年代,以電力和內燃機的使用為主要標志,這一時期,科學技術的發展突飛猛進,各種新技術、新發明層出不窮,並被迅速應用於工業生產,大大促進了經濟的發展.又稱為是第二次工業革命.當時,科學技術的突出發展主要表現在四個方面,即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明和化學工業的建立,第二次科技革命人類跨入了電氣時代.19世紀七八十年代,以煤氣和汽油為燃料的內燃機相繼誕生,90年代柴油機創製成功.內燃機的發明解決了交通工具的發動機問題,還推動了石油開采業的發展和石油化工工業的產生.

㈤ 社會發展 從農業時代到工業時代 下一個時代是什麼

後工業時代。其中第一次現代化指從農業時代向工業時代、農業經濟向工業經濟、農業社會向工業社會、農業文明向工業文明的轉變過程及其深刻變化，特點是工業化、城市化、福利化、民主化、世俗化等。拓展資料：1、第二次現代化，是指從工業時代向知識時代、工業經濟向知識經濟、工業社會向知識社會、工業文明向知識文明的轉變過程及其深刻變化。2、其特點是網路化、全球化、創新化、個性化、生態化、信息化等。第二次現代化的典型特徵是知識化和信息化，其評價包括知識創新、知識傳播、生活質量、經濟質量4大類指標、16個具體指標，還有工業增加值比重、物質產業增加值比重、工業勞動力比重、物質產業勞動力比重等4個信號指標。16個具體指標包括知識創新經費投入、知識創新人員投入、知識創新專利產出、中學普及率、大學普及率、電視普及率、網際網路普及率、城鎮人口比例、人均能源消費等。3.第二次現代化理論既是一種廣義現代化理論，也是一種文明發展理論。它基於現代化是人類文明的一種深刻變化，是人類文明的世界前沿、達到世界前沿的行為和過程，而建立起現代化理論與文明發展理論之間的有機聯系。4.第二次現代化理論的局限性：由於第二次現代化剛剛走過三、四十年歷程，其規律與特點尚處於發育當中，21世紀的不確定性還很大，因此目前對第二次現代化的認識還十分有限，第二次現代化理論也無法闡述第二次現代化以後的發展，這為22世紀的世界發展留下懸念。5.繼德國學者提出生態現代化理論、再現代化理論等現代化理論之後，中科院研究員何傳啟多年前提出「第二次現代化理論」，即從18世紀到21世紀末的世界現代化進程，可劃分為第一次和第二次現代化兩大階段。

㈥ 人類第4次工業革命會變成什麼樣

第一次工業革命是一場蒸汽機革命，以英國為代表，蒸汽機進入了工廠，大大提高了人們的生產效率。第二次工業革命是一場內燃機革命，發明了汽車、飛機等交通工具，讓每個人與世界的距離更加接近。第三次工業革命是信息技術的突破。電子計算機、互聯網路的出現及其在各行各業的普及，推動了信息產業的快速發展。每一次的工業革命都伴隨著人力的解放。那第四次工業革命會變成什麼樣呢？我們今天就生活在第四次工業革命的偉大成果中，生活得更便捷了。

第四次工業革命，讓我們不禁發問：未來我們人類會被人工智慧所取代嗎？未來這個世界會被人工智慧統治嗎？這將是我們未來一直需要擔心、思考的問題。我們人類要想以後不被人工智慧所替代，就必須不斷提升自己，從事腦力勞動，而不是簡單地機械操作。毫無疑問，人工智慧會首先取代機械、等行業，教育和醫療行業仍是需要不斷深耕的領域，除此之外還有我們的新聞領域。