如何打造工業大學

1. 河南工業大學這個學校怎麼樣呀（誰可以從各方面給我解釋一下）謝謝了！！！！！！！

大學簡介
河南工業大學，英文：Henan University of Technology。2004 年 5 月 ，經教育部和河南省人民政府批准，鄭州工程學院和鄭州工業高等專科學校合並組建為河南工業大學。2006年10月16日為河南工業大學50年校慶日 。

歷史沿革
河南工業大學的建設和發展經歷了以下三個時期：
兩校建設發展期。1956年，中央糧食幹部學校在北京成立，後遷至鄭州，成立鄭州糧食學院。同年，鄭州機器製造學校成立，後更名為鄭州工業高等專科學校。這就是河南工業大學的兩所前身學校。
體制轉換適應期。1998年，分別隸屬於國內貿易部的鄭州糧食學院和隸屬於機械工業部的鄭州工業高等專科學校轉制為中央與河南省共建，以河南省管理為主。2000年，鄭州糧食學院更名為鄭州工程學院。
合並快速發展期。2004年5月，經教育部和河南省人民政府批准，由原鄭州工程學院和鄭州工業高等專科學校合並組建河南工業大學。合校的成功為學校快速發展奠定了堅實的基礎並搭建了更為寬闊的平台。

辦學規模
目前，學校已經成為一所以工科為主，工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學、農學等學科協調發展，具有學士、碩士兩級人才培養體系的多科性大學。學校現有18個教學單位，46個本科專業，4個一級學科碩士學位授權點，47個二級學科碩士點。現有在校生摺合人數21567人，其中本科生18543人，碩士研究生724人。
學校重視科學研究，科研實力不斷增強，較好地發揮了科研對教學的促進作用。近五年來，學校承擔國家自然科學基金、國家社科基金、國家科技攻關計劃、國家「863」高科技項目等國家級科研項目64項，承擔省部級各類科研項目470項。公開發表學術論文9115篇，其中被SCI、EI等收錄458篇，出版學術專著235部，先後獲國家級、省部級科研獎勵61項，獲國家專利45項。
學校大力實施「人才強校」工程，師資隊伍建設不斷加強。學校現有教職工2040人，其中專任教師1357人，專任教師中具有博士、碩士學位者804人，佔59.2%；具有高級職稱者524人，佔38.6%，教師隊伍中有雙聘中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，河南省特聘教授2人，享受國務院政府特殊津貼專家18人，國家級優秀教師、省部級優秀教師及專家48人，擔任國內重點大學的博士生導師10人，省傑出青年基金獲得者、跨世紀學術帶頭人、省學術技術帶頭人、青年骨幹教師資助對象120人，省級教學名師2人。
學校三個校區佔地面積186.97萬平方米，教學行政用房面積27.82萬平方米，學生宿舍面積19.62萬平方米，各類教室面積9.54萬平方米，教室座位數41847個，其中多媒體教室座位數11495個，語音室座位數1608個，教學用計算機4793台。
為了適應高素質應用型人才培養目標的需要。學校不斷加大經費投入，改善實習實驗條件。2005年～2007年共投入6000萬元資金用於實驗室建設。學校現有實驗中心25個，其中包括1個省級重點實驗室和1個省級實驗教學示範中心，3個重點學科開放實驗室等一批在國家及行業有較大影響的實驗室。教學儀器設備總值達1.54億元，生均儀器設備值達6952.96元。學校已經初步形成設施完善、功能齊全，能夠較好地滿足人才培養要求的實驗教學體系。同時還擁有249個校內外教學實習基地。
學校圖書館現有館舍總面積20356平方米。目前館藏中外文獻總量達224.5萬冊，中外文期刊5300多種。
學校是首批河南省高校「數字化校園」示範工程單位。現有各類應用系統20餘個，可以提供包括綜合教務、電子校務、網路教學、視頻點播、網路監控等多種應用服務，初步建成了萬兆核心、千兆到樓宇的校園網路，在教育教學中發揮了重要的作用。
學校體育場總面積53696平方米，生均達2.5平方米，較好地滿足了人才培養的需要。近年來，教學經費投入持續增長，2005年～2007年四項教學經費占學費收入的比例分別達到了31.2%、32%、33.8%。

辦學特色
特色一：自強不息，追求卓越，引領和支撐糧食行業發展與進步
河南工業大學的學科和專業特色十分突出。長期的行業辦學實踐和幾代人不懈的努力，使學校已經具備國內較為完整的糧油食品學科專業群，在我國糧食工業領域具有很強的優勢。
為國家糧食安全重大政策提供智力支持。糧食是國民經濟的基礎，糧食安全是關系國家的政治穩定和經濟發展的戰略性問題。長期以來，本校教師和科研人員多次參與中央和地方政府重大糧食技術和經濟政策的制定，糧食流通體制改革方案的論證，重要糧食流通項目的可行性研究和規劃設計等。學校承擔的國家十五科技攻關項目「國家儲備糧庫智能決策系統研究」，綜合運用系統工程方法、數學模型和信息技術，為國家儲備糧庫的選點布局、庫容規模和糧食緊急調運路線的選擇提供了智能化決策支持，填補了國內這方面研究的空白。「九五」期間，國家投資347億元興建的1000億斤國家儲備糧庫的重大建設項目，全部採用學校提供的儲糧工藝標准進行設計。國家發布的儲備糧庫建設標准和設計規范全部由我校支持制定。這些新型糧倉從結構性能到儲糧工藝設計均達到了國際先進水平。使我國糧食庫存損失率降到0.5%以下，為保障國家糧食安全和提高糧食流通的經濟、社會效益做出了重大貢獻。
引領和支持糧食行業的科技進步。目前，學校設有中國糧食物流研究培訓中心、教育部糧食儲藏與安全工程研究中心、國家小麥工程技術研究中心、小麥加工中心、國家大豆改良中心精深加工研究所（鄭州）、國家糧食局糧油食品工程研究中心等6個國家級、省部級工程研究中心和43個校級科研院（所）。擁有一批較高水平的教學科研師資隊伍，在國內外糧食行業形成了一定的影響。學校緊緊圍繞國民經濟建設的需要，對糧油食品工業發展中的重大科技問題進行科學研究。如「食用大豆磷脂的研製」率先攻克大豆磷脂提取加工技術，得到相關企業的普遍採用；「糧食儲藏保鮮技術研究」首開我國氣調儲糧保鮮研究先河，寫入國家標准規范指導行業生產；在儲糧昆蟲分類區系研究集中國儲糧昆蟲研究之大成，擁有國內種類最全、件數最多的昆蟲從而擁有全國唯一的儲藏物昆蟲標本室等等。
近五年來，主持完成多項國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、國家科技攻關項目、國家「863」高科技項目。「十一五」期間承擔糧油食品科研方面的課題經費超過3000萬元。據初步統計，全國70%的小麥加工企業、50%的植物油加工企業、90%的大豆磷脂加工企業採用本校提供的應用技術。
為糧食行業培養了一大批高素質應用型人才。通過51年來的辦學實踐，學校為糧食行業培養了大批高素質應用型專門人才。許多傑出校友，紮根糧食企業，憑著良好的思想素質、扎實的專業基礎、較強的工程應用能力，河南工業大學的校友在各自的崗位上做出了自己的貢獻。如中國儲備糧管理總公司有24個分公司，半數以上由本校校友擔任企業負責人；在國家糧食行業行政管理部門也有許多優秀的校友，如曾任和現任國家糧食局的司局級領導就有10多人，全國65%以上的省、市、縣糧食局局長、全國糧食行業70%以上的技術骨幹，85%以上的國家儲備糧庫主任都是本校校友。因此，「有糧食企業的地方，就有河南工大人」。
特色二：適應時代要求，培養「三強」人才
在高等教育大眾化發展的今天，需要依據社會經濟發展需要確定新的質量觀和質量標准。河南工業大學以培養面向企事業單位工程技術和經營管理一線的高素質應用型人才為主要目標，提出了「三強」人才培養質量標准，並成為河南工業大學標志性人才品牌。「三強」即「實干精神強、適應能力強、創新意識強」。
構建「三強」人才培養體系。在長期的教學實踐中，學校構建了「三強」人才的培養體系，這一體系的主要內容是：一條主線，兩個課堂，三項工程。「一條主線」是指學校以社會主義核心價值體系為根本，培養學生高尚的人文精神、艱苦奮斗的品質和社會責任感為主線，並將其貫穿在教育教學全過程。「兩個課堂」即第一課堂和第二課堂。我們將第一課堂作為人才培養的主陣地，突出對學生工程實踐能力的培養，為培養「三強」人才提供保障。同時，將第二課堂作為教學的有機組成部分，兩個課堂有機結合，共同服務於人才培養。「三項工程」是指素質教育工程、創新教育工程和社會實踐教育工程。為了實施創新教育工程，學校設定了創新教育基金、創新學分，通過開展數學建模、結構設計、電子製作、科技製作、廣告設計等各類科技創新活動為培養學生創新精神與實踐能力搭建平台。
畢業生普遍受到社會好評。河南工業大學生以「三強」為目標的人才培養體系收獲了豐碩的果實。五十多年來，畢業生遍布大江南北和國內外，社會各界對畢業生評價最多的就是對「三強」模式的肯定。在成千上萬的畢業生中，既有放棄留校任教的機會，主動到內蒙古河套地區當麵粉廠技術員，最終成為企業總經理、榮獲「全國企業管理現代化創新成果獎」等多項榮譽的朱勇校友；又有從麵粉廠技術員做起，現在已經是河南省委常委、鄭州市委書記的王文超校友。既有在平凡的工作崗位上腳踏實地，銳意進取，榮獲「安徽省五一勞動獎章」的牛文俊校友；又有寧願放棄舒適的工作環境，自己創辦「北京理想產業公司」，企業總資產起過24億的李勞牛校友。河南工業大學畢業生「實干精神強、適應能力強、創新意識強」的品牌越來越受到社會各界的好評。在材料科學與工程專業領域，由於長期以來我校擁有國內高校唯一的超硬材料與磨料磨具專業方向，因此，國內該專業科班出生的技術骨幹基本上都畢業於河南工業大學。

辦學思路
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立科學發展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新。堅持以人為本，民主辦學，依法治校，從國家和全省經濟社會發展需要出發，走開放辦學之路，注重內涵建設和提升層次。以發展為主題，以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，面向科研，面向教學，面向學生，充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，積極培養高質量人才，創造高水平成果，全面提升學校的辦學水平和綜合實力，辦人民滿意的教育。

發展目標
根據學校發展戰略規劃，到 2020 年，要把學校建設成為規模、結構、質量、效益協調發展，擁有現代化的管理體系，完善的教學、科研服務體系，具有濃厚學術氛圍，成為國家和河南省培養高素質、創新型人才的重要基地，成為解決重大工程技術問題的研究基地，成為推動區域經濟增長和社會進步的服務基地，綜合辦學實力省內一流，優勢學科國內領先、國際知名的多科性開放性教學研究型大學，努力為國家全面建設小康社會做出更大貢獻。

學科專業建設情況

學校重視依託重點學科和傳統特色專業推進專業建設。學校現有農產品加工與貯藏工程，食品科學，糧食、油脂與植物蛋白工程，應用化學，結構工程，產業經濟學等6個省級重點學科和1個省級人文社科基地。學校依託重點學科、重點實驗室及相關學位點，積極實施名牌與特色專業創建工程，建設了一批與社會經濟發展及區域經濟、行業經濟相關的名牌專業和特色專業。現有5個省級名牌和特色專業。食品科學與工程專業作為學校的傳統特色專業，薈萃了一批有影響的專家學者，在國內外糧油食品行業享有較高的聲譽。有糧食氣調儲藏技術的創始人路茜玉教授、朱大同教授；有儲藏物昆蟲分類學的創始人並發現新蟲種的陳啟宗教授；有在全國首創磷脂提取新工藝的張根旺教授。
學校按照「科學規劃、合理布局、依託優勢、適應需求」的工作方針，穩步發展新專業。自2002年以來，學校適應社會經濟發展的需要，開辦新專業21個。學校在師資隊伍建設、實驗室建設、經費投入等方面優先向新專業傾斜；同時通過名牌專業建設、重點課程建設、教學改革立項支持新專業發展，使新專業教學質量得到了保證，招生就業形勢良好。2006屆和2007屆新辦專業的畢業生就業率先後達到87.7%和92.8%，電子商務專業是河南省第一個教育部批准開辦的同類專業，該專業2005年被評為省級特色專業。

教育教學改革

學校積極實施「本科教學質量與教學改革工程」，以打造「河南工業大學人才品牌」為主題，積極推進以就業和社會需求為導向的教育教學改革，按照「加強基礎、拓寬專業、強化實踐、突出能力、面向應用、注重創新」的指導思想，形成了「三個平台+五個模塊」的人才培養方案。新的人才培養方案進一步優化了課程體系，拓寬了基礎，加強了實踐教學環節，進一步突出了實踐能力和創新意識的培養。
長期以來，學校以轉變教育思想觀念為先導，大力推進教育教學改革。我校是河南高校中最早實行學分制的學校之一，根據「按需招生、分類培養、二次分流、彈性學制」的原則，打通相近專業的基礎課和專業基礎課，結合學生個體發展的多樣性選擇，給學生選擇專業的機會。在有些專業舉辦第二學位和輔修班。
學校積極推進教學內容與課程體系改革，結合新的人才培養方案的修訂，優化課程體系，重組教學內容，建設了一批精品課程。土木建築學院原方教授主持的材料力學課程，2006年入選國家級精品課程。學校現有省級精品課程10門，省級優秀課程23門，省級網路課程14門；校級重點課程、精品課程和網路課程達到了74門。
學校注重公共基礎課的建設與改革。積極探索並推進「聽說領先」的大學英語教學改革，並取得了初步成效。學校在高等數學教學中實施「分級教學」,在計算機基礎教學中按照計算機文化基礎、技術基礎和應用基礎的主線，建設系列課程，使課程設置更加合理和有針對性。學校一貫重視體育教學，積極實施體育教學改革，在學生中開展「陽光體育」 活動，學生體質健康測試合格率每年均在98%以上。多次受到教育部、國家體育總局和河南省的表彰。
在教材建設中，經過長期探索和實踐，形成了一套「選優助特」的管理制度，優先保證選用國家級、省部級優秀教材。學校建立教材建設專項基金，重點資助特色優勢教材的編寫和出版，5年來共有22部教材獲得資助。經過長期精心培育，教材建設水平不斷提高。2006年我校有23部教材入選「國家十一五教材建設規劃」。
近年來，學校承擔了國家和省部級教改項目96項，建設了161項校級教學內容與課程體系改革項目。這些項目涉及人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法改革等。這些教改成果在實踐中得到應用推廣，並取得了良好的效果。在2005年教學成果獎評審中，獲國家教學成果二等獎1項、省級教學成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎6項。近三年來，學校在學術期刊上發表的教研論文達400多篇。學校採取鼓勵政策，支持教師進行教學方法和手段改革，資助教師開發研製多媒體課件。目前，自行研製開發的多媒體課件已達121門。必修課應用多媒體輔助教學的課時佔21.8%。採用多媒體授課的門數636門。雙語教學也不斷發展，近三年已開設雙語課程102門次，其中生物技術、信息技術、金融、法律等四類專業開設雙語教學課程39門，雙語授課比例達到10.5%。

實驗實習教學

學校以提高學生綜合素質、培養創新精神和實踐能力為重點，構建了與人才培養方案相適應的「兩個系統、三個層次、四個模塊」的實踐教學體系。兩個系統指課內實踐教學系統（含實驗、實習、課程設計等）和課外實踐教學系統（就業見習、社會實踐等）；三個層次包括從低年級到高年級建立的三個實踐教學平台，將了解和認識生產經營實際、專業技能培養到工程應用能力的提高貫穿於實踐教學始終；四個模塊包括基礎教育模塊、工程實踐模塊、第二課堂模塊、專業創新模塊。
按照培養目標要求，學校公共基礎課實驗和主幹學科基礎課實驗課開出率一直保持100%，專業課實驗開出率達到了96.9%。綜合性、設計性實驗項目逐年增加，學校共有實驗課266門，其中含有綜合性、設計性實驗的課程218門，占實驗課程總數的82.5%。學校積極探索實驗教學新模式，制定鼓勵實驗室開放的政策，目前，面向全校學生開放的實驗室達到了16個。

質量監控體系
在長期的教學管理實踐中，我們構建了覆蓋教學全過程的閉環式教學質量監控體系，實現了教學質量責任閉環、教學質量監控主體閉環、教學質量監控工作程序閉環、教學效果激勵約束措施閉環。
學校教學質量責任體系分為學校、院（部）、系（教研室）、教師（工作人員）四個層面。學校明確規定，黨委書記和校長是學校教學質量的第一責任人，每年的工作計劃和工作考核都有履行教學質量責任的內容。學校實行校、院（部）兩級教學管理體制。為了加強院系教學管理工作，各院（部）建立了教學辦公室，學校每年對單位、個人年度工作考核指標體系中的重要內容是對教學工作的考核。學校建立了校領導聯系院（部）制度。領導經常深入院（部）調查研究、聽課，指導和幫助基層解決影響教學質量的實際問題。校、院（部）兩級督導充分發揮教學督導的權威性，進行有針對性的重點檢查。學校通過定期不定期召開學生座談會、學生評教、設立學生教學信息員等方式，全面收集教學信息。自2005年下半年以來，對學生信息員提出的近700條意見進行了及時反饋。每年學校對學生評教成績在前30%的給與獎勵。對於教學效果不達標的教師下達「整改通知單」，並對其整改情況進行復查驗收，僅2006年下半年以來就下達「整改通知單」50份。在教師專業技術職務晉升中嚴格執行「教學效果一票否決制」。
通過閉環式教學質量監控體系的實施，有效地激發了廣大教師教書育人的自覺性，教學效果不斷提高，近三年學生評教的優良率一直穩定在97%左右。自2002年以來，學校每兩年舉辦一次群眾性的優質教學大獎賽， 80%的教師參加比賽，獲得1、2、3等獎的教師達到了417人次。

教風學風建設

學校把教風和學風建設作為一項重要工作納入校、院（部）、部門的考核內容之中，形成黨委統一領導、各部門和教學單位齊抓共管、廣大師生自覺參與的工作機制。在廣大教師中努力培養以「博學嚴謹、勤勉奉獻」為主要內容的教風，通過開展各種專項活動，不斷提升教師的師德修養和敬業精神，發揮教風對學風的引領和帶動作用。學校還長期開展學風建設活動，在廣大學生中形成了「自律勤奮、求實創新」的優良學風。
廣大教師的主人翁意識和教學質量意識不斷增強，涌現出了大批先進集體和個人。近年來，有8人被評為全國模範教師或優秀教師，有33人被評為省級優秀教師、河南省文明教師，河南省「三育人」先進個人、河南省師德標兵。廣大教師以自己高尚的人格情操、精深的學術造詣、嚴謹的治學態度、勤勉的敬業精神受到了學生的愛戴和尊敬。
通過狠抓學風建設，近三年來，共評選表彰省級先進班集體84個，校級先進班集體609個。全國三好學生1名，省級先進個人963名，校級先進個人13467名。在學生中，既有雖家境貧寒，卻克服重重困難努力學習，提前一年畢業考取碩士研究生的優秀學生；又有雖身患殘疾，但自強上進、每天都走在時間前面的學習標兵。

人才培養成效

（1）學生具有較強的工程應用能力。根據畢業生質量跟蹤抽樣調查，用人單位對我校畢業生的基本素質、知識結構、工作能力等方面的評價，認為好和較好的佔95%以上。許多用人單位普遍認為河南工業大學的畢業生能吃苦、上手快、留得住。畢業設計（論文）選題強調了對學生綜合能力訓練，盡可能與經濟建設、社會發展、工程實踐、科學研究等方面的結合。2007屆本科畢業生畢業設計（論文）選題中結合科研與生產經營實際、企事業單位委託的題目佔72.8%。一批優秀畢業設計（論文）脫穎而出。
（2）學生創新意識突出。由於學校歷來注重學生創新能力的培養，學生在各類競賽與創新活動中表現出色。2004年以來，學生在「挑戰杯」、數學建模、電子設計、廣告藝術設計等全國和省級大學生重大學科競賽中屢屢獲獎。2007年11月，在第十屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品比賽中，河南工業大學報送的6件作品全部獲獎，以總分230分列全國高校第24名，榮獲優秀組織獎。至此，河南工業大學在歷屆全國「挑戰杯」競賽中已榮獲一等獎4項、二等獎4項、三等獎10項，連續四屆名列河南省高校第一名。
（3）學校社會評價好。近年來，學校優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色贏得了社會普遍好評。中央電視台、人民日報、光明日報、中國體育報、中國青年報等多家媒體進行了廣泛的報道，學校的聲譽和形象不斷提升。學校在全國30個省、市、自治區招生的生源充足。第一志願報考率不斷提高。2007年河南省文科和理科的第一志願報考率分別在144%和124%。在其他省份的生源都十分充足，在有些省錄取成績要高出本省錄取控制線50分以上。
(4)畢業生就業率高。學校從2005年9月起，將就業指導課改為職業發展教育課，四年不斷線地納入人才培養方案。經過多年的工作積累，已經形成相對穩定的畢業生就業工作網路，就業信息庫擁有穩定用人單位8273家。畢業生首次就業率曾五次名列河南省高校第一名，連續七年被評為河南省畢業生就業工作先進集體，畢業生就業率一直保持在90%以上。一些知名企業如深圳富士康集團、華為集團、中國儲備糧管理總公司、海爾集團、 牧羊集團、大成集團、嘉里（金龍魚）集團、雙匯集團、雨潤集團、鄭州宇通、許繼集團等連年到學校選聘人才，一些特色專業的畢業生供需比達1：5以上，供不應求。

學校評建工作

河南工業大學的評建工作啟動早，領導高度重視，從教學工作隨機性評估、校內預評估到本科教學工作水平評估，歷時8年，通過不同階段的自評自建，學校教育教學工作得到全面提升。
（1）開始階段：2002年的本科教學工作隨機性水平評估
學校根據教育部開展本科教學工作合格評估、隨機性水平評估的精神，2001年就高度重視，並開始部署，2002年加緊實施。2002年4月1日正式印發了《鄭州工程學院本科教學工作隨機性水平評估工作實施方案（討論稿）》等文件,在全校范圍內開始自查；6月中旬組織專家組對各系（院、部）進行預評估，評估結果極大推動了學校的教學工作。2002年8月，在該學期第一次教學工作常務會議上，強調要在教學預評估的基礎上進行「模擬」評估。為了進一步推動教學工作，學校採取了一系列措施，如，開展優質教學大獎賽、召開第六次教學工作會議、加強教學工作的規范化和制度化建設等，強化了全校教學工作。隨著教育部本科教學工作水平評估的開展，學校於2002年12月10號，印發《關於轉發<賈連朝副省長在全省高校教育評估動員大會上的講話>和教育部<普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）>的通知》，要求全校對照指標，抓緊搞好自評自建工作。校領導親自帶隊，組織所有系（院）部及職能部門領導參觀兄弟院校教學評估工作，體現了對教學工作的高度重視。
（2）實施階段：2003年的本科教學工作水平評估
經過考察學習，認真研討，學校於2003年3月18日正式發布《關於按照教育部本科教學工作水平評估要求規范我校教學管理工作的通知》，制定了《本科教學工作水平評估工作實施方案》等文件，對全校工作進行部署，從2003年1月開始，分准備、自查摸底、驗收、評比階段及整改等階段進行了深入細致的自評與整改工作。抽調專人組建學校評估工作協調辦公室，以「重在過程、發現問題、積累經驗、規范管理、加強建設」為方針進行自評自建，對試卷管理、畢業設計（論文）管理等制度重新修訂。並召開檢查工作現場會，總結經驗與不足，提出整改期限與方案，規范、加強了教學工作建設。
（3）提升階段：2005年以來的本科教學工作水平評估
根據組建合並建校的校情，進一步提高本科教學工作水平，2005年6月，成立了「河南工業大學本科教學評估辦公室」，掛靠教務處。 2005年12月26日，學校召開全校科級以上幹部參加的本科教學工作水平評估動員大會，印發了《河南工業大學本科教學工作水平評估與建設工作方案》，明確了本科教學工作水平評估的意義、指導思想、評建機構及工作安排。指出要「以本科教學工作水平評估為契機，進一步鞏固和加強本科教學工作的中心地位，明確辦學指導思想，以深化教學改革及規范管理為重點，建立和完善教學質量監控體系，加強教學基本建設，培育特色和優勢項目，全面提高教學質量和辦學效益，促進本科教學工作持續健康發展，為實現辦高水平大學的目標奠定基礎。」2005年底至今，以評估為契機，加大教學評建力度，軟體、硬體一起抓，全校上下總動員，大力開展了專業建設評價、課堂教學評估、課程建設評估、實驗室評估、教學管理規范建設等一系列工作，學校面貌煥然一新。

2. 廣東工業大學的歷史

廣東工業大學是一所以工為主，工、理、經、管、文、法等學科相互滲透、協調發展，
以本科教育為主，研究生教育穩步發展的省屬重點大學。學校由廣東省教育廳主管。
學校座落於中國南方現代化城市——廣州，校園佔地面積3500餘畝，有大學城校園及東風路、龍洞、番禺等多個校區，目前校本部設在大學城校園。其中東風路校區歷史悠久，文化積淀深厚；龍洞校區環境優美，清爽怡人；大學城校園氣勢恢弘，科技氛圍濃厚；番禺校區小巧玲瓏，學風嚴謹。學校校園環境優雅、景色秀美，已初步建成一個「生態、人文、數字、科技」四位一體的現代化校園，
是陶冶情操、讀書治學的理想園地。2008級工科、理科類學院新生安排在大學城校園學習；經濟管理學院、外國語學院新生安排在龍洞校區學習；文法學院、藝術設計學院新生安排在東風路校區學習；商學院學生安排在番禺校區學習。
學校設有19個學院、60個本科專業。全日制普通高校在校生46000餘人，並招有不同層次的國外、境外留學生。學校校舍建築面積160餘萬平方米，用於教學、科研、管理的計算機10000多台套，教學、科研儀器設備總值3.67億元。圖書館擁有藏書284.30萬冊、電子文獻148.77萬冊，並採用共享方式，多渠道、大幅度拓展了信息資源使用范圍。
學校把師資隊伍建設作為學校發展的關鍵，堅持「引進、培養、使用」並舉的方針，著力打造高水平的師資隊伍和學術團隊。學校現有專任教師2198人，其中副高級以上職稱879人。近年來，學校每年引進200名左右的教授、副教授及名牌大學畢業的博士、碩士充實師資隊伍，形成了一支結構較為合理的、有較強實力的學術梯隊。為了保證教學質量，學校規定教授每一學年度都必須承擔本科生課程，並有計劃地開設面向本科生的學術講座。
學校把學科建設作為學校發展的龍頭，大力加強重點學科和特色學科建設，取得了重大突破。學校現有機械工程、控制科學與工程、材料科學與工程、化學工程、管理科學與工程5個學科教授評審權，機械工程、材料科學與工程2個博士後科研流動站，機械工程、管理科學與工程2個一級學科博士學位授權點，9個二級學科博士學位授權點，9個一級學科碩士學位授權點，52個二級學科碩士學位授權點（含MBA），14個工程碩士授予領域，並具有同等學力申請碩士學位授予權。省級重點學科15個。國家特色專業建設點2個，國家人才培養模式創新實驗區1個，廣東省名牌專業13個，國家精品課程1門，省精品課程11門，省級以上重點課程24門。教育部重點實驗室1個，國家實驗教學示範中心1個，省重點實驗室2個，省實驗教學示範中心9個，省高等學校教學重點實驗室5個，省高等學校科研重點實驗室5個，各類實驗室111個。建有各類教研所和教育、研究中心。
學校高度重視本科教育工作，確立了「打造強勢本科教育」發展戰略和「寬口徑、厚基礎、高素質、強能力」，培養「有較強創業精神、創新能力和實踐能力」的應用型高級人才的人才培養目標。學校重視強化實驗教學環節，大力推進實驗課程化。為了加強學生的實驗動手技能，近年來，學校先後共投入一億多元建設基礎實驗室、專業基礎實驗室和專業實驗室，還開設了供學生使用的開放性實驗室，為應用型高級專門人才的培養奠定了良好的物質技術基礎。學校從有利於增強學生的學習積極性和主動性，有效提高學生掌握和運用外語、高等數學和計算機的能力出發，實行外語、高等數學等基礎課程的分級教學。
學校實施俱樂部制體育教學模式，提出了讓學生在體育課中掌握一至兩項終身受益的體育運動技能的理念。學校設置有籃球、足球、排球、乒乓球、網球、武術等十多個項目的俱樂部。學生依據自己的特點和興趣，可報名參加不同項目俱樂部，每一個俱樂部都由有教學經驗的體育教師指導。新的體育教育觀念帶來的變化已經開始顯現，強勢體育成為一張新名片。2004年至2007年學校男子籃球隊在由全國16所著名高校參加的「中國大學生男子籃球超級聯賽」中均打入第二階段決賽，2006年獲南賽區冠軍和全國亞軍；學校男子足球隊代表廣東省參加第五屆菲利浦中國大學生足球聯賽獲南賽區比賽冠軍。2007年，我校男子藍球隊代表廣東省參加全國第八屆大學生運動會獲冠軍。學校現有易建聯、朱芳雨等一批高水平運動員。
學校實行學分制和雙學位、雙專業、主輔修制，建立了完整的課堂教學、科學實驗、學術活動和社會實踐教學體系，初步形成了本科教育的特色。多年來，學校本科畢業生就業率達96%以上，普遍受到用人單位的好評。「招生專業熱，就業門路廣」是社會對廣工大的贊譽。同時，學校注重大力發展研究生教育，研究生教育規模不斷擴大。多年來，研究生畢業就業率達100%。
學校堅持走「科技興校」的道路，加大科技管理體制改革的力度，不斷推動科技水平上新台階。學校依據自身的學科優勢和地方經濟社會發展的需要，走產、學、研相結合的道路，與地方政府、企業、科研院所一道，努力搭建科技創新平台，積極投身經濟建設主戰場，為地方經濟社會發展服務。多年來，學校承擔了一大批國家、省、市重點科研課題、粵港澳科技合作項目和國際合作項目，承擔了大量企業科技開發項目，與國內外許多知名公司、高校合作成立了工程研究開發中心、工程公司。在機械、自動化、計算機、電子信息、建築、材料、化工、工藝設計、管理等學科領域，已形成了特色和優勢，取得了一批重大科研成果，科研經費逐年大幅增長。2007年，全校科研到校經費超過1.1億元。
學校以「團結、勤奮、求是、創新」為校訓，弘揚「艱苦奮斗、自強不息；顧全大局、恪盡職守；注重實踐、勇於變革；包容內斂、樂於進取」的精神。大力加強大學生思想政治教育，堅持育人為本、德育為先；大力加強素質教育，堅持以人為本，促進學生全面發展；大力加強校風、教風和學風建設，廣泛開展「教書育人、管理育人、服務育人」活動；大力加強校園文化建設，形成有廣工大特色的校園文化，營造良好的育人環境。學校開設的「學島講堂」成為校園文化建設的品牌。學校的文化藝術節和科技文化節，為在校學生充分展示自己的智慧與才華提供了廣闊的舞台。學校在學生中廣泛開展的「創業、創新、創作、創造」活動，使學校充滿了濃郁的學術文化氛圍，學生的綜合素質得到明顯提高。學校學生在各項全國性和省級競賽中的獲獎名次和獲獎項目在廣東省高校中名列前茅。
學校加強對外合作交流，多年來，先後與美、英、德、俄、澳大利亞等20多個國家和港澳台地區建立了協作關系，與莫斯科工業大學、英國利物浦大學、泰國宋卡王子大學、香港科技大學等建立了長期合作關系，有效地擴大了學校在國內和國際上的影響。
廣東工業大學有五十多年的辦學歷史，在半個世紀的辦學歷程中，始終懷抱服務社會、報效國家的宏願，紮根南粵大地，緊緊依託廣東經濟社會發展，在人才培養、科學研究和服務社會方面辛勤耕耘，默默奉獻，在前進的道路上「與廣東崛起共成長，為廣東發展作貢獻」。當前，學校全體師生員工正以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以做強做優廣東工業大學，建設和諧大學，辦人民滿意的大學為目標，為把廣東工業大學建設成為全國知名的高水平大學而努力奮斗！
廣東工業大學女生節是全國高校中富有特色的學生文化活動，始創於1991年，於每年11月的第三個星期舉行，足足一周。以「關愛女生」 為宗旨，通過開展高品位、高格調的人文活動，引導女生關注自身思想素質、道德修養、文化內涵、業務能力、心理健康等綜合素質的提升。女生節以深厚的人文底蘊、獨特的表現方式、顯著的品質魅力，逐漸成為與校園文化藝術節、學生學術科技節並存的校園文化建設三大品牌活動之一。
〓〓♂廣工女生節♀（91年-02年回顧）〓〓
廣東工業大學女生節是我校在廣東地區高校中首創的特色節日，其前身是廣東工學院女生節，創辦於1991年，歷史悠久，不僅深得廣工同學們的喜愛，也廣受其他高校同學們的歡迎。
在整個女生節期間，校園里洋溢著溫馨、祥和、浪漫的氣氛，優美的旋律飄盪在校園的每一個角落，節日的喜悅，讓女生們眉開眼笑。「青春真好，做廣工女生真好！」沉浸在廣工女生節，人們無不如此驚嘆！
在過去十二年來，我校的女生節均以特色、創新層層推進，越辦越好。
現在讓我們回顧歷屆女生節，看看她是如何一步一步走過十二個年頭的。
◇◆ 第一屆女生節（1991年）◆◇
主題：飛揚姿采竟風華
宗旨：
1、活躍校園文化生活，豐富廣大學生的課余文化生活，培養同學們的廣泛興趣。
2、提倡「外樹形象，內強素質」的精神，引導我校學生德、智、體、美、勞各方面不斷發展，從而提高整體的素質水平。
3、樹立當代女大學生形象，展現跨世紀女大學生風采特色。
特色: 在廣州高校中開「女生節」先河，影響深遠。
◇◆ 第二屆女生節（1992年）◆◇
主題：活出真我
特色：首次進行女生節「節徽」設計大賽，讓女生們第一次有了自
己的象徵，活出真我的風采。
■（第三、四、五屆資料欠缺）誰能幫幫忙？謝謝！
◇◆ 第六屆女生節（1996年）◆◇
特色：本屆女生節是我校合並組建後的第一屆女生節，在三校區同時舉行，規模巨大，首創「女生節女生免費電影專場」，成為歷屆女生節的特備節目。
◇◆ 第七屆女生節（1997年）◆◇
主題：綻放青春
宗旨：主題的創新，塑造「青春，多可愛青春」的美好形象，令廣大學生充滿青春活力。
特色：以「口才至叻星演講大賽」和「溫馨楚楚小食夜」為重頭戲，把活動推向高潮。本次活動在一定意義上活躍了校園氣氛，體現了我校當代女大學生的精神風貌，同時也有效地增進了男女生之間的友情。
◇◆ 第八屆女生節（1998年）◆◇
主題：絢爛季節，花樣年華
宗旨：圍繞活躍校園文化生活，加強校園精神文明建設，促進校風，學風建設，提高女大學生素質，文化修養，同時加強男生與女生間的溝通，交流和友誼，通過開展一系列的有意義的活動，從而樹立起自信、自強、青春、健康的女大學生形象，形成一個和諧、統一、奮發、向上的良好校園氛圍，共同建設廣工大美好的明天。
特色：開展了第一屆「美食節」，讓我們領略我們中華民族的飲食文化。
◇◆ 第九屆女生節（1999年）◆◇
主題：永恆的旋律
宗旨：圍繞女大學生如何塑造個人形象，提高綜合素質和文化修養兼承往屆女生節的優良傳統外更融合了創新意識承辦了一系
列活動。
特色：
1.「哈迪森杯」形象設計大賽，創造了健康、積極、有個性的大學生形象。「廣工校園內忽如一夜春風來，憑空多了不少又Yeah又Cool的青春美少女。」《廣州日報》如此描述這次比賽。
2.「發型設計」創意大賽提高了同學們對美的認識，同時也使廣大同學的想像創意空間得到發揮，使同學們培養起實踐與想像相結合的好習慣，並把創新融入到生活中去。
3.如此精彩豐富的活動，如此意義深重的節目，當然少不了各大傳媒的直擊：《廣州日報》的「青春前線」版、《新快報》的「青春地帶」版分別在1999年12月18日和13日用大篇幅對女生節作專題報道；《羊城晚報》更在「學生時代」版於今年6月3日重提女生節盛況，可見廣工女生節的影響深遠，既已結束，卻餘波未了。
◇◆ 第十屆女生節（2000年）◆◇
主題：飛躍夢想
宗旨：圍繞活躍校園文化生活，促進校園文化思想交流，提高女大學生素質，塑造廣共女生「心胸廣闊、朝氣蓬勃、積極向上」的美好形象。
特色：打破校道贈花的傳統，男生們可通過專門網站送花給女生；女生節油票的首次發行；健美操大賽為本屆女生節增添了無限的活力與魅力。
◇◆ 第十一屆女生節（2001年）◆◇
主題：燃點青春歲月
宗旨：引導女大學生如何塑造個人形象，如何美化生活環境，增添更多的生活樂趣，從而過上更有意義的生活。
特色：首次進行了「女生漫畫展」和「插花比賽」等一系列才藝表演，活動向多元化發展。
◇◆ 第十二屆女生節（2002年）◆◇
主題：與時代共振，展女生芳華
宗旨：挖掘女生各方面的潛力，肯定女性在歷史中的積極作用，引導我校女生就女性問題的思考，從而確定了「了解女性、尊重女性」的觀念。
特色：「Flash賀卡大賽」是女生節首次電腦比賽；
第十六屆女生節 2006年
「十六載風雨，點燃青春夢想；十六載征程，澆鑄亮麗人生」。第十六屆女生節以「和諧校園，陽光女生」為主題，從11月19日至26日，以「陽光、驚喜、智慧、活力、優雅、藝術、歡暢、和諧」為基調，開展70項較高品位的人文活動，促進和諧的校園文化氛圍的營造，為廣大女生的成長成才創造良好的環境和條件。
廣東工業大學第十七屆女生節系列活動【大學城校區】
11月18日：
18：30-21：30：第十七屆女生節開幕式暨工大論壇女生節專場
10：00-13：00： 「飛信傳愛心」——驚喜速遞
11月19日：
14：30-18：00 ：「關愛女生」義務維修
16：00-16：30：郵資片首發儀式
16：30-18：00：「飛信樂翻天」——Five 色 Seven Day
16：30-18：30：「百米長卷」手繪送祝福
11月20日：
12：00-13：00：「飛信樂翻天」——Five 色 Seven Day
10：00-18：00：歷屆女生節紀念郵品展示
12：00-13：00：「創意送真情」女生節電子賀卡設計大賽
16：30-18：00：「心靈手巧，絲絲入扣」巧手手工小製作
11月21日：
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12：00-13：00：「飛信樂翻天」——Five 色 Seven Day
10：00-18：00：歷屆女生節紀念郵品展示
16：30-18：30：「飛信樂翻天」——趣味體育嘉年華
16：30-18：30：「活力異員」系列游園
16：30-18：00：繽紛地帶
15：00-18：00：籃球嘉年華
16：30-18：00：毽球嘉年華
11月22日：
12：00-13：00：「飛信樂翻天」——Five 色 Seven Day
16：00-18：00：「飛信傳愛心」——心意贈送
10：00-18：00：歷屆女生節紀念郵品展示
16：30-18：00：「記錄美麗瞬間」藝術攝影
16：30-18：30：妙手印心+T-shirt塗鴉大賽
19：00-21：00：英語舞台劇表演
19：00-21：00：「攝影•女生•瞬間的美麗」主題人像攝影講座
19：30-21：30：「魅力工大女生」王曉先副教授講座
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16：00-18：00：「飛信樂翻天」——蛋糕DIY製作體驗
19：00-21：00：「飛信名人談」——淑女講壇
10：00-18：00：歷屆女生節紀念郵品展示
16：30-18：00：「男生獻歌，女生一叮」歌唱比賽
16：30-18：30：繽紛水果塔
16：30-18：00：民族才藝連鎖show
19：00-21：00：睿智女生展風采
19：00-21：00：「巾幗風采」專題辯論賽
19：00-21：00：女生節話劇大賽
11月24日：
15：30-18：30：「獵奇活動」系列游園
15：30-18：30：機電系列游園
15：30-18：30：「魚躍人生」系列游園
15：30-18：30：奧運精彩大游園
15：30-18：30：閃亮運動營
15：30-18：30：「心靈視窗」系列游園
15：30-18：30：「手工藝and魔術」系列游園
19：00-21：00：戶外電影展

3. 北京工業大學怎麼樣

很好，是國家「211工程」建設高校。

學校創建於1960年。建校初期，北京建築工程學院、北京工業學院、北京師范大學部分學生先後劃轉學校。20世紀70年代至2005年，北京工商管理專科學校、北京計算機學院、國家建材局管理幹部學院、華北水利水電學院北京研究生部、北京藝術設計職業學院相繼並入學校。

擁有國家級教學名師獎獲得者3人，國家高層次人才特殊支持計劃教學名師入選者2人，北京市教學名師獎獲得者27人，北京市青年教學名師獎獲得者1人，北京市高層次創新創業人才支持計劃教學名師入選者5人；有國家級教學團隊6個，北京市教學團隊10個。

4. 浙江工業大學在德清建校區有什麼好處

浙江工業大學與德清縣開展全面戰略合作，雙方共同建設德清校區的好處：

1. 浙江工業大學六十餘年辦學歷程中的一件大事；

2. 充分發揮德清經濟、社會、生態優勢和浙江工業大學教育、科研、人才資源優勢，全面落實創新驅動發展戰略，支撐區域經濟社會發展的新探索、新舉措；

3. .浙江工業大學破解資源約束和辦學壓力、提高綜合辦學質量、建設高水平大學的新機遇和新發展。

4. 充分發揮共建優勢，全力打造浙北矽谷；

5. 著力深化戰略合作，全速助推地方發展；

6. 深入貫徹省委部署，全面提
   升辦學水平。

7. 浙江工業大學與德清成功牽手，是校地合作的又一次生動實踐。

8. 浙江工業大學德清校區的落戶，將省屬重點高校優質教育資源與湖州及德清的人文歷史、生態環境、特色產業、區位交通等優勢條件成功對接、整合、提升，進一步打造辦學特色品牌，建設更高水平的大學，對促進教育、科技、人才與經濟社會
   深度融合發展，形成新的區域經濟增長極，將起到重要的推動作用。

9. 共建德清校區是雙方在「德清模式」引領下校地合作的又一重大成果，實現了浙江工業大學科技創新資源與德清產業優勢的高度融合，將進
   一步放大浙江工業大學突出的工科特色優勢在德清縣生物醫葯、高端裝備製造以及戰略性新興產業領域形成的產業成果效應，必將為德清縣新一輪發展提供強有力的智力支撐，也將注入新鮮血液。

5. 北方工業大學怎麼樣

北方工業大學前身是創辦於1946年的國立北平高級工業職業學校。後歷經北京工業鋼鐵學校、北京冶金專科學校、石景山冶金學院、北京鋼鐵學校、北京冶金機電學院等發展階段，1985年更名為北方工業大學；先後隸屬於中央重工業部、冶金工業部、中國有色金屬工業總公司，1998年9月起以北京市管理為主。北方工業大學秉承「質量立校，特色辦學」的辦學宗旨，遵循「育人為本，尊師愛生，學術優先，協調發展」的辦學理念，形成了「因材施教，素質為先，全面發展」的育人特色。北方工業大學以「敦品勵學，才德並懋」為校訓，以「嚴肅，嚴格，嚴謹」為校風，形成了以「專業精神，人文精神，進取精神」為主旨的學校精神。學校堅持以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任，努力建設在國內外具有重要影響、特色鮮明、優勢突出的高水平教學研究型大學。

6. 哈爾濱工業大學的實力怎麼樣

哈爾濱工業大學坐落於中國的北方冰城哈爾濱，自1920年建校以來，哈爾濱工業大學幾經沉浮，歷盡滄桑，憑借著哈工大人特有的哈工大精神，披荊斬棘，戰勝困難，一步步發展壯大。自1954年成為國家首批確定的6所重點大學之一以來，哈爾濱工業大學一直得到國家的重點建設。1996年哈爾濱工業大學首批進入國家「211工程」重點建設的院校，1999年又被國家教育部、國防科工委、黑龍江省三方共建，確定為按照世界一流大學的目標重點建設的9所大學之一。經過「211工程「、「985工程」的重點建設哈爾濱工業大學已經發展成為一所以理工為主，理、工、管、文、經、法相結合，多學科、開放式、研究型的國家重點大學。

哈爾濱工業大學的發展始終以適應國家需要、服務國家建設為己任，形成了以航天特色為主，拓寬通用性為准則，充分發揮學科交叉、融合的優勢，形成了由重點學科、新興學科和支撐學科構成的較為完善的學科體系。

學校堅持以人為本、愛惜人才、不拘一格培養和使用青年人才的歷史傳統，擁有一支銳意進取、業務精良、作風過硬的師資隊伍。他們勵精圖治、無私奉獻，創造著哈工大發展的光輝歷史。同時，哈工大還廣納海內外賢才，聘請境外兼職博導、合約外國專家和海外留學人員來校工作，他們中80%的海外留學人員是在美、俄、英、法、德、日等國家的著名大學取得博士學位，具有豐富的教學經驗和很高的學術水平。

多年來，哈爾濱工業大學立足航天，服務國防，面向國民經濟建設主戰場，發揮多學科交叉優勢，不斷主動承接國家高、精、尖大型科技項目，科研實力始終位居全國高校前列。2006年，學校榮獲了體現我國重大原始創新能力的全國唯一的一個國家技術發明獎一等獎。哈工大人用自己的智慧和勤奮在我國的高科技領域不斷創造出一項又一項奇跡，填補一個又一個空白。在舉世矚目的「神舟」號系列飛船研製過程中，哈工大攻克了大型地面太空模擬裝置、返回艙焊接的變形矯形、三軸模擬實驗轉台、容錯數管計算機、故障診斷系統等多項技術難關。我校牽頭研製的我國第一顆由高校自主研製並成功發射的小衛星「試驗衛星一號」，多項技術屬國內首創，達到國際先進水平。如今，哈工大積極投身到「探月工程」的研究中，在航天領域留下了不斷跋涉、一路探索的足跡，在中國航天史上寫下了濃重的一筆。

秉承「規格嚴格，功夫到家」的優良辦學傳統，哈工大堅持個性化培養與柔性化管理相結合的人才培養方法，培養造就了大批工程實踐能力強、具有團結協作精神的創新型人才。建校80多年來，10餘萬學子從這里走向各條戰線。他們中既有黨和國家領導人，也有共和國的將軍，既有科技領域的骨幹，也有著名的企業家。他們在各行各業為祖國的繁榮強大和人類的文明進步貢獻著自己的才智。

回首哈工大的發展歷程，她的每一輪進步跨越、每一次騰飛奮進，無不與祖國的命運緊緊連在一起。哈工大的發展始終受到黨和國家的高度關注，得到上級部門和地方政府的大力支持。在新的發展時期，哈工大人正抓住機遇，迎接挑戰，著力打造一個海納百川、開放式的哈工大。在人才培養、科學研究、成果轉化三大平台的建設過程中不斷取得新成績。哈工大將與時代脈搏共振、與祖國發展同行。哈爾濱工業大學全體師生員工也正滿懷信心，齊心協力向綜合性、研究型、國際化的世界一流大學的目標奮進。

很好呀！

7. 哈爾濱工業大學在，怎麼樣

關於哈爾濱工業大學，我給你講具體點：
哈爾濱工業大學是首批"985工程"的9所高校之一，是中國一流的，頂尖的高校，理工科強校，實力和成果顯赫。是國家確定的建設九所世界一流大學之一，國家教育部的支持和鼓勵的9所重點「985工程」高校建立中國版的「中國常青藤大學聯盟」，即「C9」 之一。首批進入「985工程」建設的九所著名大學是清華大學、北京大學、哈爾濱工業大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、中國科學技術大學、南京大學和西安交通大學。
哈工大坐落在素有"東方莫斯科"之稱的北國名城哈爾濱市，哈爾濱工業大學被稱為的「清華」。哈爾濱工業大學有中國科學院院士、中國工程院院士29人（其中2人為兩院院士，浙江大學中國科學院院士、中國工程院院士也是26人）；哈爾濱工業大學一級國家重點學科9個（與上海交通大學一樣）。
據介紹，國家重點建設的這9所高校是我國高等教育的精銳部隊。在全國高校中，這9所大學雖然其數量不到全國高校總數的1%，但年度科研經費，兩院院士以及國家重點學科擁有量等關鍵指標卻佔到30%—40%的比例，而重點實驗室卻占近50％，年科研經費約佔1/3。只有哈爾濱工業大學和南京大學沒有學術腐敗的壞名，其餘七所都有學術腐敗的事實報道。不管是過去、現在和將來，要堅信哈爾濱工業大學是個求學的好大學。哈爾濱工業大學很實在，從不浮躁，名聲好，對求學者來說這很珍貴！！！
高校排名都是民間組織為了經濟利益搞的，給錢多就會靠前，給錢少甚至不給錢就在後，國家官方從不搞排名，不少的新聞也報道過，提醒各位要有清醒的頭腦。要看國家確定的「985」高校；國家建設世界一流大學的九個大學的實力和成果，才是真實的，正確的求學選擇，效果完全不一樣。哈工大是我國國防高科技一流大學，許多方面的成果是絕對保密的，外界不知，又排得出怎樣的名次呢？
哈爾濱工業大學現在形成了哈爾濱校區，威海校區（創建於1985年，山東威海素有「東方夏威夷」之美稱），深圳研究生院三足鼎立之勢。
哈爾濱工業大學跟航天比較密切，涉及到航天的學科，應該是非常強的，這是一個特點。另外，哈爾濱工業大學的學科涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等9個門類，開放式、研究型的多學科的全國著名、在國際享有一定聲望的重點大學。哈工大有18個國家重點學科，這18個重點學科基本上都是工科的重點學科。這樣的話，就反映出哈爾濱工業大學工科專業實力非常強。
從優勢學科來講，哈爾濱工業大學九個一級國家重點學科，涵蓋了40個二級學科，這都是哈工大的強勢專業。比如自動化、通信、信息、飛行設計、力學、空間技術、機械、能源、材料、焊接、電氣、精密設計、管理科學與工程、土木工程、環境工程、市政工程、給排水、建築學、計算機等等門類的專業是強項，在國內處於領先地位。可見只要是工科哈爾濱工業大學的都不差。這些工科學科在全國相同門類的評比當中都是排在前面的。所以說學科實力是比較平均的，實力是比較強的。
2010年6月23日至24日，工信部評估專家組對哈工大黨建創優工程進行了現場考察和評估，哈工大以部屬高校第一的成績獲「優秀」評價。
2010年11月30日至12月3日，工信部部屬高校辦學水平提升工程評估大會在京召開，哈工大獲「優秀」評價。至此，哈工大在工信部「一提三優」工程各項評估中取得了全優成績，推進了學校的科學發展，為學校加快建設世界一流大學奠定了堅實基礎。
空天科學技術創新研究院成立，產學研科技創新體系建設獲重大突破：2010年6月5日，由中國航天科技集團公司投資5億元與哈工大共建的中國投資最大的空天科學技術創新研究院成立，對推動雙方的產學研合作具有里程碑意義，為我國破解校企產學研合作瓶頸提供新的範本與發展之路。同時哈工大與中國航天科工集團公司簽署戰略合作協議，共建5個技術實驗室，進一步推動雙方產學研戰略合作。
哈爾濱工業大學在威海校區除有原專業外，還發展有船舶工程，海洋工程等專業，隨著國家對航天和國防的不斷重視及投資的加大，哈爾濱工業大學的地位和發展也在不斷進步提高。
可見「 理工聯盟」中，哈爾濱工業大學的檔次最高。哈爾濱工業大學的學習風氣好，學習氣氛濃厚，是求學的好大學，以下事實可證明：
在2006年教育部本科教學水平評估中，哈爾濱工業大學以19項二級指標全部為A的優異成績獲得「優秀」評價。評估專家組組長原華中科技大學校長楊叔子院士感慨地說：「哈工大是一本書，一本永遠讀不完的書……我們要好好學習哈工大這本活生生的教科書。」哈爾濱工業大學工學實力超群，是造就工學傑出人才的理想之地。

2010諾貝爾物理學獎獲得者演講引用我校甘陽教授論文
發布時間：2010-12-30
哈工大報訊（楊名/文）近日，2010諾貝爾物理學獎獲得者海姆在演講中引用了我校甘陽教授的論文。
石墨烯是當今物理、化學、材料、電子、生物等各領域的研究熱點，迄今ISI檢索的論文超過9000篇。英國曼徹斯特大學的安德烈•海姆和康斯坦丁•諾沃肖洛夫，由於他們自2004年開始的一系列石墨烯的開創性研究工作，共同獲得了2010年諾貝爾物理學獎。
2010年12月初，安德烈•海姆和康斯坦丁•諾沃肖洛夫到瑞典參加諾貝爾獎頒獎盛典，安德烈•海姆教授於12月8日在斯德哥爾摩大學作了演講，諾貝爾獎官方網站對他們的演講進行了現場直播。
安德烈•海姆教授在講述石墨烯的研究歷程中，引用了不到20篇原始論文，展示了目前幾種能獲得石墨烯的方法，包括他們自己發明的膠帶剝離法（Scotch Tape Method），在介紹用石墨解理獲得石墨烯的方法時，他列出了1995-2003年發表的5篇原始論文，其中一篇就是哈工大化工學院甘陽教授於2003年作為通訊作者發表在《表面科學》（Surface Science）上的論文，這也是安德烈•海姆教授在整個諾貝爾演講中引用的唯一一篇出自中國的論文（論文摘要）。
甘陽教授等在這篇題為「石墨中超結構和晶界作用的掃描隧道顯微鏡研究」的論文中（下面簡稱2003論文），獨立提出了制備石墨烯的一種新方法，即用掃描隧道顯微鏡針尖可控掃描石墨樣品表面，原位剝離石墨片層獲得單層石墨烯，並同時原位研究了石墨烯中晶界的結構、超點陣的起因及二者間的相互作用，論文投稿後修改了幾個字就很快被《表面科學》接受發表。
但2003論文發表時，石墨烯研究熱潮還沒有開始，石墨烯這一術語在國際學術界也尚未普及，論文摘要和正文中用的是「單層石墨片」（Graphite Monolayer）而沒有採用石墨烯一詞。所以，論文發表後，盡管劍橋大學的杜拉坎（Durkan）教授在其2005年的一篇綜述中用較大篇幅對2003論文進行了詳細討論，但2003論文在石墨烯研究界卻少有人知。2009年起，石墨烯中晶界和超點陣的結構和性質逐漸成為研究熱點，論文也開始受到關注和評價。

我校獲批基礎設施建設項目國撥資金8.26億元
發布時間：2010-12-30
哈工大報訊（張德嚴/文）2010年為「十一五」收官年及「十二五」啟動年，我校固定資產投資項目申報工作再傳捷報。目前我校共獲批化學樓、科技創新大廈、基礎科研樓等「十二五」基礎設施建設項目3項，項目總投資近9億元，其中國撥資金8.26億元，總建築面積近24萬平方米。化學樓項目將於近期獲得初步設計批復，科技創新大廈、基礎科研樓項目將於近期獲得可行性研究報告批復。
化學樓項目補充了我校教學實驗面積，滿足了化工學院、理學院化學系、食品科學與工程學院以及校檔案館的發展需求，將促進教學、科研及管理等各項工作的開展。科技創新大廈、基礎科研樓項目將解決我校科研用房不足的問題，為服務於國家重大需求，面向國際學術前沿，建設完善的科技創新平台、社會服務平台和基礎與交叉科學研究平台提供了優良的科研設施條件。通過「十二五」基礎設施建設項目的實施，必將為我校建設世界一流大學奠定堅實的基礎

深圳研究生院畢業生就業形勢喜人
發布時間：2010-12-31
哈工大報訊（張婧 王佳妮/文）隨著2010年步入尾聲，2011年元旦和春節也即將來臨。在這辭舊迎新的時刻，本年度的第一波招聘「大潮」也漸漸平息，全國各地的畢業生們可以說是「幾家歡喜幾家愁」。有人在為繼續尋覓合適的職位而廢寢忘食，也有人已經與心儀的用人單位簽訂協議。深圳研究生院2011屆碩士畢業生們在求職大軍中過關斬將，頻頻傳來喜訊。材料科學與工程學科部2009級材料學碩士生黃卓與機械工程與自動化學科部2009級電氣工程碩士生羅佳華就是其中的兩位幸運兒。
知名企業爭先恐後 畢業生捷報頻傳
經歷了近兩個月的等待，11月初，黃卓終於接到了華為技術有限公司的錄用通知書。「對我來說，這應該算是一個小小的轉行。」就讀於材料學專業的黃卓應聘的是工程工藝工程師職位，被錄用的是晶元工程師，「我現在每天從實驗室回到寢室，都要堅持學習有關晶元設計方面的專業知識，再經歷入職後3個月的培訓期，我想我應該可以勝任這份工作了。」他自信地說。
在深圳研究生院就業協會擔任副主席的黃卓，對於今年畢業生的就業形勢非常關注。「今年就業形勢很好」，他將其形容為「大河沒水小河干，大河有水小河滿」。身為2009級材料班班長的他，統計了班級同學目前的就業情況，全班45人已有39人確定了就業去向，其中不乏中國科學院、中國航天二院、國家電網公司、因特爾公司等熱門單位。他認為今年就業形勢好的主要原因是金融危機過後，經濟形勢好轉，很多企業需要增添人力，就業機會大大增加。對此，已經被艾默生（中國）網路能源有限公司錄用的羅佳華也有同樣的感觸：「今年電力行業的很多名企都早早出來『搶人』，不少同學已經跟中興通訊、華為技術、上海台達等著名企業簽訂了協議。」
學生發展處（部）負責就業工作的顧文蕙介紹，今年學院的研究生就業形勢好過去年，「今年參加深圳研究生院主辦的深圳大學城人才招聘會的用人單位超過100家，為歷年規模最大。」此外，來深圳研究生院招聘宣講的單位全部是國內外知名企業，據統計，連續五年來深圳研究生院招聘的公司包括西門子邁迪特（深圳）磁共振有限公司、日立環球存儲產品（深圳）有限公司、深圳理邦精密儀器有限公司、艾默生網路能源有限公司等。 顧文蕙說，為使深圳研究生院畢業生順利就業並找到理想的工作崗位，學院和深圳市乃至全國眾多知名企業聯系密切，「華為技術有限公司近四年來都將我院作為全國校園招聘的第一站；而中興通訊股份有限公司也在學院的大力爭取下，在今年11月首次來我院舉辦了專場招聘會。」
記者從學生發展處（部）處長俞曉國口中得知，今年深圳研究生院有40餘位畢業生與華為技術有限公司簽約，較去年翻了一番。俞曉國說，華為招聘負責人曾談到深圳研究生院畢業生吸引人之處，一方面是參與項目經驗豐富，科研和動手能力較強；另一方面是做事認真、踏實肯干，這一風格深受華為公司技術管理人員的賞識；此外，深圳研究生院畢業生對華為認同度較高，且對相關科研信息的掌握較全面，能夠很快地融入公司氛圍，適應工作崗位。
俞曉國還介紹，深圳研究生院今年10月與深圳市人才交流服務中心簽署了《共建畢業生就業服務平台的合作協議書》，通過加強與深圳市政府的合作，積極促進學生就業。深圳市人才中心將為簽約高校設立「畢業生深圳就業服務基地」，為其提供畢業生就業推介、人事檔案管理、實習推介、就業技能培訓等綜合配套專項服務。學院和深圳市人才中心有效合作，一道為畢業生們的求職路保駕護航。
培養模式自主選擇 學術應用雙管齊下
聊起找工作的經歷，兩位畢業生不約而同地提到了學院的特色培養模式和導師對他們的影響。這些因素決定著畢業生的專業水平和綜合素質，無疑是影響畢業生質量和求職門檻的關鍵。
羅佳華是典型的實驗室培養出來的「學術型」碩士研究生，平日里長期「駐扎」實驗室。提起導師電力電子與電力傳動研究中心主任張東來，這位不善言辭的小伙兒卻忍不住打開了話匣子。「張老師每周都會給我們開會，聊學習、聊工作、聊生活，什麼話題都可以交流。有他在身邊督促著，進步很快。」在羅佳華眼裡，導師不僅學術水平高、科研能力強，為人處事的經驗也十分豐富。 「他常常指導我們哪些事是最重要的要先做，或是一些關鍵的事要怎麼做才能達到效果。」羅佳華說找工作時，張東來常叮囑他們怎麼面試、怎麼准備，著裝、表達要注意些什麼。「我記得最清楚的是他說面試一定要表現得自信不怯場，尤其在『技術面試』時，這一點讓我很受用」。當記者問起他算不算張東來的得意門生時，羅佳華笑答：「算是眾多之一吧……」，表情里帶著幾分靦腆和幾分自信。
而黃卓提到自己的導師材料科學與工程學科部主任李明雨時也是滔滔不絕：「李老師時常叮囑我們『凡事預則立，不預則廢』，做事前要有計劃，執時行要積極穩妥。」而對於找工作，李老師則囑咐大家應把工作做在平時，要根據社會需求全方位地提升自身的能力和素質。
對於實驗室培養和校企聯合培養兩種模式的區別，羅佳華的理解是前者偏重理論，後者偏重實踐。當然這只是培養過程的區別，和畢業時的職業選擇沒有絕對的聯系。羅佳華說，身邊很多實驗室培養的碩士生畢業時選擇了去企業就業，同樣，校企聯合培養的畢業生選擇繼續攻博也未嘗不可。羅佳華認為，在實驗室學習，接觸到的專業理論知識可能更全面更深入，這更符合他個人的發展定位和學習需要。關於最新推出的「學術型」、「應用型」培養類別之分，羅佳華說，大部分同學對此並不了解，所以產生了諸多困惑。黃卓也提到，不少學生擔心，不同培養類別的選擇是否會體現在畢業證書上，最終導致證書「含金量」存在差異呢？
記者了解到，除了傳統的全日制工學碩士外，2009年起，深圳研究生院招收了第一屆全日制工程碩士。對此，俞曉國說，根據教育部文件精神，全日制工學碩士和全日制工程碩士在招生時就已作了區分，畢業時也會拿到相應的學位，不會受到培養模式的影響。
教務處副處長王昕告訴記者，根據學校本部的相關要求，今年深圳研究生院已經進行了全日制工學碩士分類培養的培養模式改革，其中學術研究型培養系列重點培養學生從事科學研究工作的能力，為將來攻讀博士學位或從事學術研究型工作打下良好的基礎，應用研究型培養系列側重於對研究生工程或管理實踐能力、動手能力的鍛煉和提高，重點培養學生獨立擔負專門技術工作的能力，為將來從事技術應用型工作打下良好的基礎。
截至日前，深圳研究生院2010屆畢業生的就業率已達到99%，其中，4成以上畢業生選擇留在深圳工作，前往京滬深就業的比例為51.8%。根據各學科部對345位畢業生第一份簽約工作薪酬情況進行調查，月薪5000元至9000元的比例佔到75%以上，月薪7000元至9000元的人數比例為50.7%，月薪超過一萬元的佔到4.9%。
在深圳研究生院特色的培養模式和培養類別不斷創新與完善過程中，相信深圳研究生院會向深圳市乃至全國輸送更多的優秀人才，為地方區域經濟發展、高等教育改革和國家發展建設作出應有的貢獻。

8. 羅徹斯特理工學院真的打造出「潘洛斯階梯」是怎麼做到的詳細點

電影特效，簡單說是視屏剪輯。偽科學的意思就是假的科學，為什麼還會有人相信呢，因為他們的知識水平還不夠，不足以辨別真假。潘洛斯階梯以及莫比烏斯環等其實是個很簡單的問題，還有人相信只能說明相信的人非常無知，通俗點講就是沒文化。

9. 合肥工業大學智能製造技術研究院怎麼樣

合肥工業大學智能製造技術研究院以安徽省、教育部、工業和信息化部為共建主體，合肥市、合肥工業大學為承建主體，省內外骨幹企業為協同創建主體。研究院以「服務區域經濟，服務本土企業，服務技術創新，服務學科建設」為宗旨，致力於建成「立足合肥、面向安徽、輻射全國」的智能製造技術創新平台、成果培育與轉化平台、高端人才培養引進平台、國際交流合作平台，成為國內領先、國際一流的新型產業研究院，成為智能製造產業發展的引擎、具有國際影響的智能製造成果轉化基地和產業孵化基地。研究院選址位於合肥高新區國家科技創新型試點市示範區內，西臨石蓮南路，南臨柏堰灣路，北臨習友路，東臨創新大道，總用地面積約956畝。研究院一期規劃佔地面積463畝，建築面積453000平方米。
感覺新，大，不過可能是公司形式。本著打造科教品牌，建設「大城名校」的宗旨，為促進科技成果轉化，服務合肥經濟社會發展，合肥工業大學智能製造技術研究院以安徽省、教育部、工業與信息化部為共建主體，合肥市、合肥工業大學為承建主體，省內外骨幹企業為協同創建主體。為順利推進項目建設，特成立合工大智能製造技術研究院有限責任公司。