汽車一來他們便什麼擬人句

⑴ 雨一來，他們便放假了，請你照樣子寫一寫什麼一來

原句：雨一來，他們便放假了。

仿寫：雪花一來，他們就穿上棉襖了。

解析：

原句用了擬人的修辭手法，所以仿寫的時候，需要運用擬人的修辭手法。雪花一來，樹木就穿上了白色的棉襖，這也是擬人。

(1)汽車一來他們便什麼擬人句擴展閱讀：

寫法特點

擬人化童話中的人格化的角色，並不等於生活中真實的人。他們具備了人的某些特點，但仍然保留物的許多屬性，既是人又是物。

因此，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關系，和支配它們的自然和生活規律。假如無緣無故地叫小鳥去訪問魚兒，魚兒飛到天上去找月亮，這樣的寫法就很難認為是成功的。

⑵ 明月一來，他們便什麼了

1明月一來，他們便揚起雙臂來2 明月一來，他們便看著天空，3明月一來，他們便抬頭望著天空思念家鄉

⑶ 雨一來,他們便放假了。清風一來,他們怎樣了仿寫句子。

仿寫句子示例如下：

1、清風一來，他們便滿心舒暢！
2、清風一來，他們便搖頭晃腦。（擬人手法）
3、清風一來，他們便跳起歡快的舞蹈。（擬人手法）

⑷ 什麼一來他們便怎麼了

1、清風一來，他們便滿心舒暢！

2、清風一來，他們便搖頭晃腦。

3、清風一來，他們便跳起歡快的舞蹈。

4、雨一來，他們便放假了。

5、台風一來，他們便開始憂愁了。

6、沙塵暴一來，他們便開始難過了。

7、春雨一來，他們便開始春耕了。

8、冬天一來，他們便開始穿棉襖帶毛巾了。

⑸ 雨一來他們便放假了是什麼句

「雨一來他們便放假了」是擬人句，把花擬成人，雨一來，有了雨的滋潤，可以讓花孩子們更自由快活的生長。出自泰戈爾寫作的一篇散文詩《新月集<花的學校>》。
中文譯文：當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站牆角的。雨一來，它們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
在作者筆下，花兒是「跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡」，展現出一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鑽，很快地聚集到草地上手舞足蹈。詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之後青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

⑹ 什麼一來他們便什麼什麼了

填空示例如下：（1）太陽一來他們便躲進了陰影里
（2）太陽一來他們便抱出了家中棉被晾曬（3）太陽一來他們便高興了起來

。雨一來，他們(花朵)便放假了；
清風一來，他們便翩翩起舞；
蝴蝶一來，他們便微笑著迎接客人；
太陽一來，他們便高興地吸收營養。

蜜蜂一落，他們什麼
密蜂一落，它們嗡嗡

作響，各自追逐，在

花叢中互相嬉戲。

仿寫句子蜜蜂一來,他們便 太陽一曬，他們便
蜜蜂一來，他們便有蜂蜜吃，太陽一曬，他們便有乾衣服穿。

蜜蜂一來，花兒們便什麼什麼
大雨花兒們放假了來時便連詞連句加上標點符號：大雨來時花兒們便放假了。

什麼一來，他們便什麼
風一來，他們就放風箏

蜜蜂有什麼作用
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能告訴我一些關於蜜蜂的知識嗎?
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雨一來,他們便放假了。清風一來,他們怎樣了？仿寫句子。
仿寫句子示例如下：1、清風一來，他們便滿心舒暢！2、清風一來，他們便搖頭晃腦。（擬人手法...

蜜蜂是什麼
由一隻蜂王，幾萬只工蜂（少時數千隻），以及幾百隻雄蜂（多時上千隻）組成的，能夠繁衍生息的一個獨立生物.

⑺ 名月一來，他們便什麼

可以這么填寫：
明月一來，他們便鍍上了一層銀白色的光。
明月一來，他們便露出了清冷的面龐。
明月一來，他們便徜徉在這月光里。

⑻ 仿照例句，寫句子。什麼一來他們

1、老師一來，他們就安靜了！

2、救援隊一來，他們就有希望了。

3、大雨一來，他們就到大樹下面躲雨去了。

4、蝴蝶一來，他們便搖頭晃腦。

5、春天一來，他們就去播種。

6、太陽一來，他們便隱藏回天幕中。

7、秋天一來，他們就去收割。

8、清風一來，他們便彎下了腰。

9、警察一來，他們就老實了。

10、大水一來，他們就上岸了。

11、新設備一來，他們的工作就變輕鬆了。

⑼ 什麼一來，他們便干什麼了造句

1、學生們一聽到上課鈴聲便回到教室。

2、他一聽到這個消息，便高興得跳了起來。

3、雨一停，彩虹便出來了！

4、我一有空，便來到河邊，邊聽音樂邊釣魚。

5、老師一進教室，同學們便安靜了！

(9)汽車一來他們便什麼擬人句擴展閱讀：

遞進關系是復句中後一分句須以前一分句為基點、並在程度或范圍上比前一分句有更進一層的語義關系。句之間的這種關系，必須用恰當的關聯詞語來表示。

表示遞進關系的常用關聯詞有：

1、單用的；例如，不但、不僅、不光、而且、並且、並、甚至、更、以至、何況、況且、尤其、還、甚至於等。

2、配對使用的；例如，不但（不僅、不光）……，而且（並且、還、也、甚至）……；尚且（況且）……，何況……

用在遞進關系句子中的前一分句。表示肯定一種狀況。然後另一分句。再肯定另一種有關的情況。後句常用「而且」,「還」,「也」,「更」還呼應「固然」。